【正文】 畫家。四、馬跑動(dòng)馬的世界駿馬圖《奔馬圖》五、示例：無論做什么事，都要刻苦、專心。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示掛圖提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？教師介紹徐悲鴻。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。徐悲鴻這樣認(rèn)真的觀察馬，相信他練習(xí)畫馬時(shí)也肯定一點(diǎn)也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？全班齊讀。（贊美的語氣，讀得要有氣勢、有力量）1徐悲鴻獲得了成功，書上用了一個(gè)怎樣的詞？怎樣的成功？（功到自然成）（他畫的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品）1師介紹徐悲鴻作品。預(yù)習(xí)十一課。正確、流利、有感情地朗讀課文。（強(qiáng)調(diào)三聲馬）二、自主閱讀，整體把握：師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（1）師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解?！繋熒毩?xí)讀句子。師：來孩子們，藝術(shù)珍品難得一見呀。（1）師：徐悲鴻在繪畫方面可以說是非常成功的。四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：師：課文我們已經(jīng)讀完了。在讀的過程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語。師：從畫面上你看到什么了？覺得這些馬畫得怎么樣? 知道這幅畫叫什么名字嗎？（生回答。師：覺得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手？（指名讀、開火車讀、齊讀。但他并不是畫馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢？請(qǐng)大家默讀課文3段，靜靜地體會(huì)他為了畫好馬是怎樣做的？（課件出示3段，出示“仔細(xì)觀察”。(指名讀第2自然段第3句，感受徐悲鴻的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不懈。（指名讀第4自然段）（5）“功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。（課件出示 奔馬圖。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，做事都能像徐悲鴻畫馬所表現(xiàn)出來的那樣勤奮、專注，相信我們就一定也能成功。，去感知課文夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。二、初讀課文，疏通詞句.這些生字娃娃走遍了雨后廣場上每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：（出示4），不添字，不漏字，讀通順。這些字你有什么好辦法記住它們呢？（1）加一加：“纟”加“錄”就是“綠”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”加“羊”是“樣”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，“大”加“田”是“奮”。nɡ興奮短粗唇兒希望痛快.借助拼音，開展讀詞游戲。三、自讀課文，感知詩意.讓學(xué)生自由讀文，提醒學(xué)生邊聽邊思考：詩歌寫的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、寫了哪些事物。教師點(diǎn)撥：這是一個(gè)雨后，廣場上出來玩的人很多，重點(diǎn)寫了孩子們?cè)谒袘蛩臍g快場景。“使”的右面是“吏”，不是“史”。，寫漢字。，朗讀、讀出愉悅的心情。（指名說，板書：踩、喊、滑）：（出示19）（1）指導(dǎo)讀出“使勁”：①你能表演一下嗎？②你從“使勁”中明白了什么呢？（小哥哥是很想玩水的）（2）小哥哥在使勁地踩水，他還不忘記要照顧自己的妹妹，怎么照顧的呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀哥哥喊的話）過渡：剛喊完，他就滑了一跤，小朋友們想一想摔倒的哥哥還會(huì)再玩水嗎？他是怎么做的？又是怎么想的？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示20：出示第三小節(jié)）.我們來看看書上的男孩是怎么做的？（指名讀、理解“糟糕”一詞）“糟糕—糟糕”的哥哥，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？（指名回答）體會(huì)小哥哥的心情，可從學(xué)生的實(shí)際生活的事例引入，比如課間老鷹捉小雞的游戲。：下雨后，我最喜歡和小朋友在一起打水仗，扔瓦片。（板書課題、齊讀課題）過渡：想知道詩里寫了些什么嗎？（欣賞課文錄音），那就趕快去讀一讀吧！二、激發(fā)自主閱讀.初讀課文（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。（3）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？4人一小組比一比，看誰最厲害？：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話（或者是感受）想說一說？過渡：小朋友都說得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧！三、細(xì)讀課文，第一小節(jié).學(xué)生自由讀第一小節(jié)。二、說學(xué)情：二年級(jí)的學(xué)生，借助書上的拼音初讀課文時(shí)，大多數(shù)已經(jīng)能做到正確、通順。這時(shí)，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀。讀句子，填空：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像一樣。師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲。（四）總結(jié)全文，背誦全文.現(xiàn)在咱們把課文連起來，用你們喜歡的方式讀一讀，看誰最能讀出孩子們的快樂？，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！學(xué)生活動(dòng)：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵(lì)?！队旰蟆肥且黄仲N近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新。后者第一次使用了“冰心”這個(gè)筆名。38《我的秘密》1957散文方面，連續(xù)創(chuàng)作了四組系列，即《想到就寫》《我的自傳》《關(guān)于男人》《伏櫪雜記》，XX。nm232。（注意帶點(diǎn)的詞，仿寫句子）__________________________好像_________________________________。參考答案一、嫩綠海洋使勁妹妹一樣跟著二、x236。雨后玩水，孩子們快樂得好像神仙一樣。三、按要求，完成句子練習(xí)。nlǜhǎiy225。1999年2月28日21時(shí)冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲。1900年10月5日出生于福州一個(gè)海軍軍官家庭。學(xué)生通過聯(lián)系切身的生活體驗(yàn)，感受到了那份快樂，把快樂帶入了課堂，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中還注重對(duì)學(xué)生的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情緒（學(xué)會(huì)關(guān)心他人），以形成正確的價(jià)值觀，從而真正再現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。學(xué)生活動(dòng)：小組選取其中的一段兒歌，合作表演，要求：生動(dòng)有趣。”如果是你摔了這么一跤，你會(huì)怎么說？出示：我拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“。雨后的廣場好像歡樂的海洋，指名讀各小段，其它同學(xué)畫一畫你從那些語句感受到快樂了。雨過天晴，空氣中彌漫著泥土的清香，嫩綠的樹梢閃著金光，孩子們迫不及待地沖出了家門，此時(shí)此刻你會(huì)做些什么呢？屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語：雨后廣場糟糕……糟糕！學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。背誦課文。同時(shí)，也顯示出作者觀察的細(xì)膩，表達(dá)的準(zhǔn)確。（指名讀、齊讀）讀的時(shí)候可以隨文識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀、認(rèn)真寫字的習(xí)慣。（各種形式的朗讀）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié).他們是怎么玩水的呢？咱們先來看看小哥哥。nɡēn（）妹（）土興（）（）著。希望你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)童真童趣的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多樂趣?！把髽邮姑媚鄪^跟”，方法同上。4.（出示11）讓學(xué)生充分想象，用自己的話，描繪好像看到的情景。②開火車讀，看誰讀得好。嫩綠踩著濺起褲子糟糕發(fā)射xīnɡduǎnch造句：小草綠油油的。f232。：誰來說說“雨后”是什么意思？（出示3）下雨之后的情景。教學(xué)難點(diǎn):能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀、認(rèn)字，讀出愉悅的心情。三、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：師：那么徐悲鴻的成功會(huì)給你怎樣的啟示呢？課文我們已經(jīng)讀完了，你有什么感受，或者你想對(duì)徐悲鴻說點(diǎn)什么？2師小結(jié)：聽了你們的發(fā)言，老師欣喜地看到，勤奮的種子正在你們的心里生根，發(fā)芽。師：對(duì)，像北京的故宮，西安的兵馬俑，這些都是珍貴的藝術(shù)品，徐悲鴻的《奔馬圖》（出示奔馬圖。出示“入了迷、整天、貼滿”。出示“擦破”。（讓我們帶著敬佩、自豪的心情齊讀第一自然段。師：剛才你們讀得那么認(rèn)真，相信課文里的詞語朋友一定難不倒你們。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志，刻苦努力的精神。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。這就是文中所說的“功到自然成”。這就是：他畫的《奔馬圖》——生接讀句子。正如文中所說：他畫的馬，不論是——，生接讀這句。】生：自由讀文。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。教學(xué)目標(biāo)：感悟徐悲鴻的專心致志，刻苦努力的精神。）四、課后練習(xí)讀一讀舉世聞名 一望無際 功到自然成完成優(yōu)質(zhì)課堂五、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字。學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢??！保w會(huì)徐悲鴻觀察馬的艱辛。（手勢表示有5個(gè)自然段）指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。（1）自由認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到徐悲鴻畫馬畫得好，是他勤奮苦練的結(jié)果。讀完課文，徐悲鴻和他畫的那些馬深深地留在我們心中，從徐悲鴻畫馬獲得 成功這件事上，我懂得了：__________________________________________。二、好朋友，手拉手（連線成詞）。p225。，梅花香自苦寒來。擅長人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國畫壇影響甚大，與張書旗、柳子谷三人被稱為畫壇的“金陵三杰”。這就是文中所說的“功到自然成”。真是畫馬入了迷。體會(huì)他的堅(jiān)強(qiáng)。2：有一次，他只顧觀察，沒有注意腳下的路，結(jié)果摔了一跤，滿身塵土，手、腳、臉都擦破了。這就是：他畫的《奔馬圖》——（生接讀句子）師：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽到國難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情，來為前方的戰(zhàn)士加油，為抗日鼓勁。師：這樣的一匹馬讓看畫的人產(chǎn)生了什么感覺？仿佛聽到啦什么？生：嗒嗒嗒的蹄聲。師；讀完的孩子動(dòng)筆畫一畫，畫好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎？生匯報(bào)，師出示句子：【：①“你看《駿馬圖》中，那氣勢雄壯、四蹄生風(fēng)的駿馬，奔騰在一望無際的原野上，顯示出一股巨大的力量。師：誰能告訴大家“藝術(shù)珍品”是什么意思呀？生：珍貴的藝術(shù)品。生回答：師出示：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。這就是文中所說的“功到自然成”。師范讀，齊讀。.課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢？是怎樣評(píng)價(jià)的？（生回答，師出示：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。在叫學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。這就是文中所說的“功到自然成”?！庇^看圖片結(jié)合文字，說一下，這些馬，給你什么感覺？（出示24）預(yù)設(shè)：催人向上的力量。，重點(diǎn)突出徐悲鴻畫馬入了迷的詞句（“幾乎”、“每天”、“貼滿”、“整天”、“沉浸”）（板書：整天貼滿）過渡：正式由于徐悲鴻的刻苦年個(gè)十時(shí)億年，最后終于獲得了成功。（板書：仔細(xì)觀察常?！?、“擦破”“繼續(xù)追趕”）他/為了/畫好/奔跑的/馬，常常/跟在/馬車/后面，仔細(xì)/觀察/馬