【正文】 生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解和感受。清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像（），一會(huì)兒像（）；小魚在追逐嬉戲，有的（），有的（）。——法國伏爾泰書籍是時(shí)代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！獜埿⑾?關(guān)于腳踏實(shí)地的名言千里之行，始于足下。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。但約有三分之一的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有記事，有寫景，還有寫物（玩具）。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。積極輔導(dǎo)學(xué)困生，找準(zhǔn)學(xué)困生的困難點(diǎn)，因人制宜制定合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。精選習(xí)題，不搞題海。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。習(xí)作。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。２、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！髯?為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)也?！韲袆e捷夫關(guān)于志向的名言： 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。（陳毅《青松》）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。海底的動(dòng)物常常在（）。第6課時(shí)一、關(guān)于對(duì)重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。1今年，全國的糧食和稻谷都獲得了大豐收。下雨了，五顏六色的紅傘成了街上一道風(fēng)景線。按要求將修改符號(hào)寫出來。元月10—11日：復(fù)習(xí)第五單元生詞，背誦１３、１４課，擬人句，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)正確書寫、默寫226個(gè)生字。(5)會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀281個(gè)生字，正確書寫226個(gè)生字，做到 寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用生字。小鳥會(huì)怎樣譏笑他，說些什么？？？丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗丑小鴨覺得自己很你能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎？讓大家感受感受。欺負(fù)他時(shí)會(huì)說些什么？讀一讀。心里會(huì)深深地自卑，有著難以言說的痛苦，只想找個(gè)地方躲起來，大家都叫他丑小鴨，是一個(gè)兩個(gè)小動(dòng)物嗎？？不是，是很多動(dòng)物，這么多動(dòng)物都指責(zé)他長得丑，叫他是丑小鴨時(shí)，他的表情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢？帶上表情讀一讀吧。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭）認(rèn)詞游戲。在本子上練習(xí)。出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇?！薄皳溧獡溧?、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，勇敢面對(duì)逆境。教學(xué)反思：《友誼橋》是篇童話故事，內(nèi)涵深刻，對(duì)話真實(shí)生動(dòng)，貼近兒童生活，學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中更容易獲得情感體驗(yàn)，與文本產(chǎn)生共鳴。學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個(gè)課題，你想提出什么問題?（友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?）二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字學(xué)生自由地讀讀課文。2． 讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，看不到別人的長處，因此而爭吵。背誦自己喜歡的部分。出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，指名認(rèn)生字。背誦自己喜歡的部分。四、自主選擇，讀文背誦學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃？為什么？自主選擇合作角色，朗讀課文。第二篇：二年級(jí)語文下冊 13《丑小鴨》教案 鄂教1丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的12個(gè)生字。指名讀課題，全班齊讀課題。想一想，它為什么叫“丑小鴨”？并指導(dǎo)讀好第二段。（丑，教師板書，請學(xué)生一起書寫，注意格式讀音，書寫美觀）介紹作者：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。）理解“欺負(fù)”“討厭”（造句子理解。呈現(xiàn)文本：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛她，誰都欺負(fù)她。采用多種形式指導(dǎo)朗讀。師引：“他沒有朋友，只好”配樂朗讀三四自然段。正確填寫量詞。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。延伸：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。元月18日：復(fù)習(xí)第二單元生詞，復(fù)習(xí)用“終于”等詞語造句。這本書的內(nèi)容和插圖都很美麗。現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)狀況正處在發(fā)展中的國家。1魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。蘇東坡寫的對(duì)聯(lián)先是怎樣的，又來又改成了什么樣？為什么要重新寫那副對(duì)聯(lián)？從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠