【正文】 工回來了，要把我接回去，我哭鬧著不肯離開，我知道，我現(xiàn)在已舍不得外婆，舍不得外婆家的小山村了。我小時候認為美國一定很美，而且有很多美人，要不為什么叫美國？為此和小朋友吵架，因為他說英國才是最美的，因為英俊、英明等詞都是好詞。后來我喝汽水，總是覺得喝了一肚子的細菌。小的時候生活條件不好，很愛吃松花蛋，也就是皮蛋。索性，在這短短的一節(jié)課里，大家用自己的熱情、勇氣和智慧梳理了童年、回憶了童年、感悟了童年??，下節(jié)課就請同學們用手中的筆，記錄自己的童年吧！第四篇：作文學教案寫作指導——留在記憶中的童年教學目標：知識學習：學習確立中心，圍繞中心選材，及構(gòu)思方面的知識。說它漫長，是因為人生存在太多的無奈和憂愁；說它短暫是因為人生又實足地充滿快樂。在你小時候，玩過哪些有趣的游戲？請以“我最喜歡??因為??”的句式發(fā)表你的見解。但多彩的童年已悄然與我們分手。那時老是納悶兒：我的碗比他們的小，可他們碗里的飯怎么很快就沒有了呢？偶認定他們在桌子下藏了一根管子，一端通偶碗里，一端通他們碗里。小時候，我看何仙姑和呂洞賓覺得很奇怪，為什么神仙和神仙不能結(jié)婚？神仙和妖怪不能結(jié)婚偶可以接受，白娘子和許仙不可以結(jié)婚偶也幫他們?nèi)塘?。可是弟弟怎么辦？【點評】文章用斷想的形式回憶小時候弄不明白的事情，內(nèi)容是每一個人成長過程中都可能遇到的心情故事。“反彈”就是從某論點的對立角度去確立新觀點，去闡發(fā)新見解。這個辦法看起來只是換了一種騎法，實際上是換了一種思維方式，換了一個角度分析問題。牧師見兒子如此快地拼好了那地圖，十分驚訝。發(fā)前人之未發(fā)，化腐朽為神奇，標新立異。如“螳臂擋車”，貶抑螳螂已成共識，你若想褒揚它，想借此改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，人們將難以贊同?？偠灾?，我們寫文章要有新意，要敢于表達意見，但這并不是說我們可以懷疑一切、否定一切。過了一會兒，“地位”又來了，誠信忙喊到；“地位地位，我是誠信，我想搭你的船回家可以嗎?”“地位”忙把船劃遠了，回頭對“誠信”說：“不行不行，誠信可不能搭我的船，我的地位來之不易啊!有了你這個誠信我豈不倒霉，并且連地位也難以保住啊!”誠信很失望地看著“地位”的背影，眼里充滿了不解和疑惑，他又接著等。四、訓練題如寫牽?；?，一般人多贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，為“四化”進軍吹奏喇叭；逆向思維則諷刺它攀著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。里之富人見之，閉門而不出；貧者見之，挈妻子而走。“在回去的路上，時間老人指著因翻船而落水的”快樂“地位”、“競爭”意味深長地說道:“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是失敗的?！罢\信”忙喊道：“快樂快樂，我是誠信，你拉我回岸可以嗎?”“快樂”一聽，笑著對“誠信”說：“不行不行，我一有了誠信就不快樂了，你看這社會上有多少人因為說實話而不快樂，對不起，我無能為力。三是對名人的優(yōu)秀事跡不宜反彈。反彈”不具普遍性，不是任何事物或觀點都能逆向求異。這種把通常的思維反過來，在對立的思維道路上打開新局面的思維叫做逆向思維?！蹦翈熞詾檫@件事會花費小約翰上午的大部分時間，免得再反煩他。因為父親說要看哪匹馬后到，兩人一換馬，比慢的賽馬就變成了比快的賽馬。逆向思維法就是反過來想一想，不采用人們通常思考問題的思路，而是從相反的方向去思考問題。遇見很多次后只好自己給自己解釋“敗”就是輸了，“大敗”就是贏了。如果雷鋒是個人的話，那么雷鋒塔就是紀念他的了。老師讓偶們必須認識到：“崇洋媚外是可恥的?！拔业廊松鸁o再少，童年一去不復(fù)返“童年的旋律依然回蕩，童年的激情依然火熱。童年的歌聲依舊回蕩，童年的笑臉依然清晰。課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、猜謎語導入什么動物，早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？（學生回答）同學們，一個生命自個呱呱墜地，咿呀學語，蹣跚學步??直到滿頭白發(fā)，年邁老者。(2)展示課前準備佳作五、教師小結(jié)時光流逝，歲月如梭。很小的時候，有一次妹妹鬧個不停，我媽嚇唬她：“再哭，等一會兒收破爛兒的來了就把你賣了！”結(jié)果剛好有人敲門，我就跑到大人前頭堵住門口，說啥也不讓開門。小時候，有個高年級的學生對我說，生水不能喝是因為里面有很多細菌，然后他用玻璃杯接了杯自來水給偶做實驗。文章構(gòu)思巧妙，小作者從我們熟知的事——數(shù)星星寫起，卻賦予了它豐富的內(nèi)涵，從平常事中寫不平常的情，融情于事，充滿了真情實感。有時候，外婆也給我講牛郎和織女星的故事。四、佳作引路（1）例文欣賞童年記憶黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰？――題記小的時候，父母常常出外打工，由于種種原因，我被送到了外婆家。同學們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？誰愿意和老師一起記載童年呢？三、寫作指導從主題看，文章的材料可涉及童年生活的方方面面。童年充溢著幻想和好奇的時代，童年，多姿多彩，童年，無拘無束。”你們能用同樣的句式概括你心中的童年嗎？例1：童年象一壺酒，濃烈醇香。學習重點：身臨其境，思路真正回到自己的童年時代，激發(fā)學生寫作的自信心。如果不愿意跟父母面對面交流，那就試著以書信的形式，想愛你給父母敞開心扉吧。只有你，肯貼近土地的肌膚，傾聽他的呼吸；只有你，肯真正與農(nóng)人為伴，以田園為家，身居陋室二筆耕不輟。讀多了你的詩，我才發(fā)現(xiàn)田園中的你并不總是飄逸的，你也有常人的煩惱?！安删諙|籬下，悠然見南山。（2）問候語：簡單地對收信人或是收信人的家人表示問候，如身體、工作、學習、家庭等方面。三、敞開心扉，傾訴心曲1．珍重友誼，誠致歉意（語言真實、得體的措辭和語氣）（課前布置，投影出示，對比）萬芳：您好！最近一切可好？我十分的想念您。請同學們談?wù)勀懵牳?、看歌詞的發(fā)現(xiàn)。也許失去了，才知道回憶的美好。恰當使用抒情、議論方法。7．日期。如“拜托之事，尚希相助”，“如何處置，敬候卓裁”之類以概括書信內(nèi)容；“書不盡意，余言后述”、“日來事冗，恕不多談”之類以表示客氣?！薄敖鼇硪磺锌珊?？”“久未通信，甚念！”之類。此致 敬禮申請人：初二五班 XXX 2015年3月26日【介紹信范文】篇一：XXX公司XX經(jīng)理：茲有我單位X部門經(jīng)理（這里有一個級別問題，一般是同級別的人員接待，如果有特殊情況也可以區(qū)別對待）前去貴單位辦理****事宜，請予協(xié)助為謝!單位介紹人：XXX本公司蓋章XXXX年X月X日【介紹信】篇二：介紹信介字第N號xx公司：茲介紹XX同志(壹人)身份證號______________前來你處聯(lián)系______________事宜。原本烏黑的頭發(fā)中卻夾雜了幾絲白發(fā)。張老師,您是我最喜歡最敬佩的老師。（5）署名和日期：最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。沒事的時候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。第一篇：作文學寫書信教案學 寫 書 信學習目標1引導學生學習并掌握書信寫作的體例要求和禮儀規(guī)范。因為信件接收到以后就會留下永遠的紀念。后文：祝福語、署名、日期（1）稱呼： 在首行頂格的位置寫稱呼，后加冒號。一般性的祝詞“此致”“