【正文】 ，是衡量學(xué)生是否有效參與活動(dòng)的標(biāo)尺。學(xué)生只有在活動(dòng)中真正活動(dòng)起來(lái)，形成有效互動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)，自主建構(gòu)化學(xué)知識(shí)體系，才能真正實(shí)現(xiàn)自身的有效發(fā)展，提高化學(xué)能力。在活動(dòng)中不僅需要教師的講授主導(dǎo)，還需要教師給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行參與，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂氣氛變得和諧、活潑、生動(dòng)。一、興趣是最好的老師筆者所教學(xué)的是學(xué)前班、一年級(jí)的語(yǔ)文，基于教學(xué)要求和他們的接受能力，課堂上用不著我去“高談闊論”，否則只會(huì)把小家伙們搞得“云里霧里”。”“好！你給大家學(xué)著‘媽媽’說(shuō)一下?？傊鰪?qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，老師的心態(tài)能融入到學(xué)生中去，要老師把對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感體驗(yàn)也投入到學(xué)生中去，讓學(xué)生能保持高漲的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。筆者在和學(xué)生們探討語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)氣時(shí)，就和學(xué)生讀得很開心：“鴨先生說(shuō)：‘天哪！我的美麗的小路呢？’”讀得驚訝，語(yǔ)氣傷心，引發(fā)了學(xué)生對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的思考。教法.第五篇：增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性論文實(shí)施新課標(biāo)，體現(xiàn)新理念，宗旨在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此無(wú)論是（中心完小的）現(xiàn)代教學(xué)手段，還是（鄉(xiāng)下教學(xué)點(diǎn)的）傳統(tǒng)授課方式，都講究的是如何利用有限的課堂授課時(shí)間來(lái)完成預(yù)定的授課內(nèi)容。教師只有認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保學(xué)生在其中受益。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)中，教師也可制作或者讓學(xué)生自主完成學(xué)生個(gè)人或小組討論開發(fā)課堂觀察量表，確保學(xué)生能夠認(rèn)真按照教師安排課堂活動(dòng)，在高中化學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)有效性。教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠人人參與，并能夠在這種參與中有效思維，積極尋找活動(dòng)中不斷提出的問(wèn)題的答案。要想弄清楚這些問(wèn)題，就必須探索化學(xué)世界的奧妙。這樣學(xué)生在參與當(dāng)中擁有了更多的直接體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。正如道路有直有彎一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有易有難。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？關(guān)鍵是給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)考慮相關(guān)的因素，利用高中化學(xué)課本上的相關(guān)知識(shí)板塊安排學(xué)生活動(dòng)，才能確保學(xué)生活動(dòng)的有效性。經(jīng)過(guò)構(gòu)建問(wèn)題梯度，一步步引導(dǎo)，所有的學(xué)生都能正確解決此問(wèn)題，大大提高學(xué)生的參與程度，使后進(jìn)生也體驗(yàn)到了成功的喜悅。同時(shí)，挖掘教材中能夠做而未安排的實(shí)驗(yàn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能夠激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，要利用可能的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生參與課堂，享受課堂；從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。只有這樣才能大大激發(fā)起學(xué)生求知的欲望，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生克服困難學(xué)好化學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高化學(xué)課堂教學(xué)效果。此外，備課組能集思廣益，為教師個(gè)體提供更豐富的教學(xué)資源、更多樣的教法思路，是教師發(fā)展的重要平臺(tái)。精心設(shè)置問(wèn)題：第一要具有一定的思維量，且注意提問(wèn)的情境、提問(wèn)的方式和解答問(wèn)題的方法；第二“問(wèn)題”要有一定的邏輯性和梯度，以提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題貫穿全過(guò)程；第三提出的問(wèn)題要有益于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，問(wèn)題的指向要有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；第四提出的問(wèn)題難度要適中，并重視選擇間題解決的策略。（2）轉(zhuǎn)化教學(xué)資源。了解學(xué)生的知識(shí)背景，準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，清楚學(xué)生的思想狀態(tài)。開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)、展現(xiàn)能力技巧、展現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)、展現(xiàn)學(xué)業(yè)成果，讓學(xué)生在多種展現(xiàn)中得到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的自我效能。尊重學(xué)生獨(dú)立的人格和個(gè)性的差異，尊重學(xué)生在班集體中的主體地位和課程選擇。傳統(tǒng)的教學(xué)以接受學(xué)習(xí)為主，是我國(guó)課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)習(xí)興趣還會(huì)使人入迷地鉆研科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)會(huì)其奧妙。“方法”是伴隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，情感的體驗(yàn)，審美的陶冶而獲取的；“情感態(tài)度價(jià)值觀”有利提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)探索的興趣，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之關(guān)系，形成科學(xué)的世界觀，增強(qiáng)愛國(guó)主義和社會(huì)主義責(zé)任感。正確處理好教師與學(xué)生、主體與客體、知識(shí)與能力、預(yù)設(shè)與生成、過(guò)程與方法、認(rèn)知與情感、講授與探究、接受與發(fā)現(xiàn)、繼承與創(chuàng)新、智力與非智力等生態(tài)關(guān)系，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，以輕負(fù)擔(dān)、高成效，使每個(gè)學(xué)生的需求都得到滿足?！吧鷳B(tài)課堂”上物質(zhì)流、能量流、信息自然源流暢，知識(shí)流、能力流、價(jià)值流富集遞增，能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生顯著的促進(jìn)效應(yīng)。［1］化學(xué)課堂教學(xué)的有效性包含三個(gè)要素：一是學(xué)習(xí)速度，學(xué)習(xí)特定的內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間越少，效率就越高；二是學(xué)習(xí)的效益，在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的收獲越多，成效越高；三是學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)體驗(yàn)輕松、愉悅，身心付出的能量越少，有效性越高。允許學(xué)生各抒己見，并且答案是開放式的而不唯一。四、重視能力培養(yǎng)，教給學(xué)生探究問(wèn)題的方法課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如講到乙醇時(shí)，我們可以增加一些有關(guān)酒的知識(shí)，讓學(xué)生了解“為何會(huì)醉酒；酒精對(duì)人體的刺激作用；飲酒過(guò)量有那些壞處；為何混有工業(yè)酒精的假酒會(huì)造成死人”等等知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人樂于接觸認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向。第一篇：原創(chuàng)：增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的四點(diǎn)做法【摘要】提高課堂教學(xué)的有效性，是實(shí)行新課改的目的之一。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。二、針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在教學(xué)中聯(lián)系生產(chǎn)、生活熊河紅梢魚 實(shí)際，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加“現(xiàn)實(shí)”的理解：這些知識(shí)到底可以用來(lái)干什么?美國(guó)加州大學(xué)的G．C．皮門特爾教授、美國(guó)斯特里普斯研究所醫(yī)學(xué)家R．勒納教授，都不約而同地做出科學(xué)判斷：化學(xué)是社會(huì)生活中的中心科學(xué)。(2)讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；(3)致力人文關(guān)懷，關(guān)愛每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問(wèn)、質(zhì)疑和嘗試解決問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。生命的天性就是成長(zhǎng)發(fā)展，發(fā)展是生命的權(quán)利。(4)謀求課堂效益?！爸R(shí)和能力”是教學(xué)的基本依據(jù)，重視“雙基”培養(yǎng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)；“過(guò)程與方法”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，讓學(xué)習(xí)“過(guò)程”成為學(xué)生生活世界的一部分。興趣能引起學(xué)習(xí)者持久而穩(wěn)定的注意力