【正文】 牌，并嚴(yán)重影響其他同學(xué)休息的情況。的確，馬老師等科任老師也做了大量的工作。還有，我要在努力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能上下更多的功夫。從他媽媽的笑容中看得出，他媽媽是一種愉快和輕松的心情參加家長(zhǎng)會(huì)的。?3．“析”：通過了解和訪問之后，與家長(zhǎng)學(xué)生一起分析學(xué)生“后進(jìn)”的原因、危害及改正的對(duì)策等。?5．“激”：后進(jìn)生身上始終有一些閃光點(diǎn)。因此，在教育后進(jìn)生時(shí)我們本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給時(shí)間，當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，堅(jiān)決不說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性，刺傷其自尊心的話。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，從考試、測(cè)驗(yàn)的情況看，該學(xué)生知識(shí)的掌握情況一般偏下。?其次，也是非常重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓她體會(huì)到我對(duì)她的期望和關(guān)心。? 班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我覺得必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。案例背景: 今年,我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――趙燕跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，趙燕同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。同學(xué)是學(xué)生的益友。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，著力給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓其產(chǎn)生一點(diǎn)“成功感”。如此不斷深化，將逐步變后進(jìn)生為先進(jìn)。以此增強(qiáng)自尊心，確定其自信心，強(qiáng)化其正確的行為，促其將這種優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步轉(zhuǎn)移到其它方面。老師在處理問題中，如果能夠找到問題學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)生對(duì)自身問題的認(rèn)識(shí)和解決也就有了足夠的信心。曾強(qiáng)的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。使他處處感到老師在關(guān)心他。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。意圖: 后進(jìn)生也許每個(gè)班都有，而且我相信每位老師都有自己的方法和對(duì)策，可是，我認(rèn)為教育學(xué)生關(guān)鍵在于，要與學(xué)生建立一種尊師愛生、民主平等的、提高素質(zhì)教育成果、搞好班級(jí)工作的重要條件。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把她喊到一邊，我先表揚(yáng)了她近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把她的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。由于受環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性。用精神的甘露來蕩滌靈魂的污垢，讓他們感受到教師的愛，融洽師生關(guān)系，愿意接受教師的教育。?2．“訪”：實(shí)地家訪，聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，積極溝通與后進(jìn)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解后進(jìn)生在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢的實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。在家長(zhǎng)會(huì)上我特別表揚(yáng)了衛(wèi)林等進(jìn)步幅度比較大的同學(xué)。同時(shí)，在教育學(xué)生的過程中，盡量克制自己想發(fā)脾氣的沖動(dòng)，正面教育為主。于是與語文老師馬怡老師交流了一下，利用衛(wèi)林在語文學(xué)習(xí)上的這一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他好好努力。我早就申明了即使是休息時(shí)間也嚴(yán)禁在教室里玩牌，要文明休息。然后，開學(xué)幾個(gè)月來，我第一次請(qǐng)了家長(zhǎng)，因?yàn)樾瞧谔觳诺叫l(wèi)林家里去家訪，星期四他就違反課堂紀(jì)律，犯下在課堂上打牌這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤，真的不可原諒。衛(wèi)林的母親在家。我想，工作應(yīng)該不是很難做。最終衛(wèi)林還是接受了我的看法，并表示努力改正。與其他表現(xiàn)差的學(xué)生一樣，衛(wèi)林的自控能力很差。我就從愛衛(wèi)生愛勞動(dòng)的角度肯定了他，并鼓勵(lì)他上課做到嚴(yán)守紀(jì)律，告訴他我用期待的心情去等待他的每一點(diǎn)進(jìn)步。我以滿腔熱情與他促膝談心，溝通情感，循循善誘，幫助分析違紀(jì)的弊端；努力學(xué)習(xí)的好處。? 我班的衛(wèi)林，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象；對(duì)待老師的教育批評(píng)表現(xiàn)出一副不屑一聽的樣子；或者表面接受，隨后又犯；激動(dòng)易怒，頂撞老師。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。奇跡出現(xiàn)了：午休及預(yù)備課，他不僅開始遵守紀(jì)律，還管起那些不遵 守紀(jì)律的同學(xué)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)與他人相處，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。利用課余時(shí)間和他聊聊天，問問他的生活情況。讓我們用愛來浸潤(rùn)孩子的心靈，讓愛成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的無形的武器。也是我們辦公室的一名“常客”。和他語重心長(zhǎng)地說了一番話，感覺他似乎知道錯(cuò)了。也想說明的是，現(xiàn)實(shí)的教育并不是那么美好和順利。第二季，我們發(fā)現(xiàn)他有了一種向上的苗頭。（班主任）我又將他叫來，問他原因，他說并不是特別想吃，而是覺得好玩。因?yàn)樗暮枚嘀R(shí)都不過關(guān)，盡管才三年級(jí)，一些常用的字不會(huì)寫，數(shù)學(xué)中的稍微動(dòng)腦筋的題他理解起來很難，但他在努力。從那時(shí)起，他的父母都不管他了，他只好一直跟他的外公外婆一起生活，隔代教育的不足也充分顯示出來。希望他成天在老師的關(guān)心和視線內(nèi)能少犯錯(cuò)誤，按時(shí)完成作業(yè)并養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。我問他，你難道自己要上廁所提前都不知道嗎？你連起碼的規(guī)矩都不懂嗎？于是，我又把他教育了一番，而且對(duì)他說外公外婆為什么要送他來住校，以及他自己的父母不要他等等。因?yàn)樗麕滋鞗]動(dòng)靜，我反而擔(dān)心他又會(huì)犯什么更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。暫時(shí)的后記：三年了，說實(shí)話，伍舟鑫這個(gè)孩子除了個(gè)頭長(zhǎng)了一點(diǎn)外，他的知識(shí)和好的行為習(xí)慣并沒長(zhǎng)多少。在俞同學(xué)，丁同學(xué)，張同學(xué)身上也見證到了愛的力量是無窮大的。我剛想提高嗓音，馬上就壓下去了，想：做了一半也算是進(jìn)步，再細(xì)看他的字寫的非常漂亮，完全不像一個(gè)后進(jìn)生的作業(yè)，我就抓住這兩點(diǎn)表揚(yáng)了他一下，當(dāng)然也不乏提醒他下次別再犯了。記得，上次，我們吃柚子時(shí)，張老師給了他一瓤，可是他連怎么吃都不知道，長(zhǎng)這么大還沒吃過柚子，怪可憐的。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。?其次，也是非常重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。潤(rùn)物無聲————后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化??班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任?？墒遣焕硭哪菐滋?，他便變本加厲地鬧起來！甚至用語言穢語辱罵科任老師。?通過半學(xué)期的