【正文】 慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。與少先隊活動緊密結合?？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。三、追求教學的有效性，打好做人的基礎新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。一、明確課程性質，全面把握課程目標本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的39。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。四、與活動相結合與社會實踐活動緊密結合。一、廣闊的教學陣地開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。四年級思品與社會教學工作總結4在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。使學生在輕松的、熟悉的、競賽式的方式中獲得內心的體驗，從而更好地達到了培養(yǎng)學生良好思想品德教育的目的。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。四年級思品與社會教學工作總結2本學期，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。 情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。二、互動的動態(tài)式討論。每年的5月31日是“世界無煙日”。春節(jié)俗稱“過年”，起源于中國商朝時期年頭歲尾的拜神祭祖活動。50、楔形文字是公元前三千年左右創(chuàng)造、古代西亞人所用的文字。蒙古族主要分布在內蒙古、青海和新疆。云南少數民族的民族風情是傣族的四月潑水節(jié)，彝族的七月火把節(jié)。葡萄溝是新疆葡萄的著名產地。其核心是保障少數民 族當家作主，享有自己管理本民族、本地區(qū)事務的權利。31982年，新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府將每年5月定為“民族團結教育月”。2漢字是世界上最古老的文字之一，唐代書法家顏真卿的行書遒勁郁勃，開創(chuàng)了古代書法的新風格。新中國成立后，為了保障少數民族的權利，我國分別建立了五個自治區(qū)。敬老院、兒童福利院等是社會福利機構。任何產品都是來之不易的，我們要感謝這些勞動者，并尊重他 們的勞動果實。內蒙古的畜牧業(yè)、浙江的漁業(yè)、江西的陶瓷制作業(yè)、江蘇的紡織業(yè)。社區(qū)學院在國外已經有很長的發(fā)展歷史。老年人可以上老年大學，去老人活動室；中年人可以到健身房鍛煉身體，還可以上社區(qū)學院充實自己的知識，參加社區(qū)舉辦的一些活動；孩子們可以去兒童樂園。人人都希望生活在一個美麗、安全、文明的社區(qū)中。（四）在教學過程中要加強學生自主的品德與生活實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識，形成能力。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；（三）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑。（五）初步培養(yǎng)了學生參與社會生活的能力、觀察社會現象的能力和作為消費者自我保護的能力?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。與少先隊活動緊密結合。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。三、今后努力的方向經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助他人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。6。培養(yǎng)學生心中有他人，遇事相互忍讓的社會公德。四年級思品與社會教學總結5在這一學期中本人承當了四年級思品與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。豐富了教學內容的呈現方式；；擴大了教學資源。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、：一、取得的成績與經驗培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。運用開放式的評價考核?！鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭?。三、多樣化的情境式表演。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。二、今后努力的方向開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。我將用這筆寶貴的財富指導我今后的教學工作。因此，作為教師，要不失時機地把品德教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。（四）設計開放式實踐活動。在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。四、認真搞好教學常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，仔細批改作業(yè)，做好輔差工作，把每一個學生當成學習的主人。在接到學校的支教任務后，沒有任何包袱和情緒，滿口答應，服從安排，并且制訂了詳細的支教工作計劃，來到支教學校后，馬上投入到工作中。從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。與少先隊活動緊密結合。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。本學期四年級的思品教學總結如下：一、廣闊的教學陣地。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。現將一年的工作總結如下：一 堅持黨的教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，熱愛支教工作，愛崗敬業(yè)，態(tài)度積極。不遲到，不早退，服從學校安排，認真履行崗位職責，關心愛護每一個學生，不體罰和變相體罰學生，注重為人師表。（二）、互動的動態(tài)式討論。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐?？傊荒陙?，感到支教工作雖然辛苦，但更多的是收獲。使學生在輕松的、熟悉的、競賽式的方式中獲得內心的體驗，從而更好地達到了培養(yǎng)學生良好思想品德教育的目的。四年級思品與社會教學總結2思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力?！眱?yōu)化思品課堂教學，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。重視了常規(guī)媒體和現代化教學手段輔助教學。四年級思品與社會教學總結4本人承擔了四年級一班的思品與社會課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：本學期以來，在教育教學任務中，本人盡職盡責。總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。引導學生保護故鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關心集體、愛惜公物的好市民。通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。比較重視師生之間的雙向交往。本學期四年級的思品教學總結如下：一、廣闊的教學陣地。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。（四）通過一系列的學習活動，培養(yǎng)了學生觀