【正文】 0 . 項(xiàng)目經(jīng)理 171 . 需求分析組 171 . 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)組 171 . 平臺(tái)建設(shè)組 172 . 系統(tǒng)測(cè)試組 172 . 系統(tǒng)集成組 172 . 技術(shù)支持組 172 . 質(zhì)量保證組 173 . 系統(tǒng)實(shí)施組 173 . 系統(tǒng)培訓(xùn)組 173 . 人員配置 174 . 人員培訓(xùn)需求和計(jì)劃 176 . 培訓(xùn)目標(biāo) 176 . 培訓(xùn)流程 176 . 培訓(xùn)需求調(diào)研分析 176 . 制定培訓(xùn)方案 176 . 實(shí)施培訓(xùn)方案 177 . 培訓(xùn)評(píng)估 177 . 培訓(xùn)內(nèi)容 177 . 系統(tǒng)管理人員 177 . 業(yè)務(wù)管理人員 178 . 一般操作人員 178 . 系統(tǒng)維護(hù)人員 178 . 項(xiàng)目管理人員 178 第九章 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度 179 . 三年建設(shè)周期 179 . 第一階段： 2021 年 6 月 2021 年 5 月 181 . 第 二階段： 2021 年 6 月 2021 年 12 月 181 . 第三階段： 2021 年 1 月 2021 年 12 月 182 第十章 投資估算和資金籌措 183 . 投資估算說(shuō)明 183 . 項(xiàng)目總投資估算 183 . 資金來(lái)源與落實(shí)情況 183 . 中央對(duì)地方的資金補(bǔ)貼方案 184 第十一章 效益和風(fēng)險(xiǎn)分析 185 . 項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益分析 185 . 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策 186 政策與管理風(fēng)險(xiǎn) 186 系統(tǒng)與技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) 187 實(shí)施與操作風(fēng)險(xiǎn) 187 其他風(fēng)險(xiǎn) 188 附件 1：系統(tǒng)軟硬件清單 190 附件 2：業(yè)務(wù)系統(tǒng)研發(fā)工作清單 1 附件 3：項(xiàng)目總投資估算 3 第一章 項(xiàng)目簡(jiǎn)介 項(xiàng)目名稱(chēng)：學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目 項(xiàng)目建設(shè)單位：學(xué)校 項(xiàng)目建設(shè)單位負(fù)責(zé)人：劉金濤 學(xué)校 院長(zhǎng) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張厚杰 學(xué)校 現(xiàn)代教育技術(shù)中心 主任 項(xiàng)目建議書(shū)編制依據(jù) 《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》（教發(fā)〔 200〕〔 200〕〔 200〕〔 200〕〔 200〕國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)〔 2021〕 35 號(hào)） 教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好 2021 年度省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（教高廳函〔 2021〕 44號(hào)）?。ā?2021〕24 號(hào)） 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要省教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃（）〔 2021〕數(shù)字校園籍此為用戶(hù)提供與其身份相對(duì)應(yīng)的個(gè)性化信息與服務(wù)。前身是某某管理干部學(xué)院（始建于 1979 年）， 1999 年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)制為學(xué)校，開(kāi)始走上高等職業(yè)技術(shù)教育之路， 2021 年根據(jù)市政府的工作安排，某某工業(yè)學(xué)校和某某師范學(xué)校并入我院。學(xué)校已建設(shè)了若干個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，這些應(yīng)用系統(tǒng)和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)在學(xué)院教學(xué)管理中發(fā)揮了重要作用。 部門(mén)之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口 全院的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各系部、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。 實(shí)施工作中缺少一個(gè)高層權(quán)威機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)工作 信息化建設(shè)不單純是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，信息化建設(shè)一定會(huì)觸及到管理機(jī) 構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問(wèn)題，一個(gè)技術(shù)部門(mén)是難以勝任的。 加速教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變 基于信息技術(shù)的教學(xué)和信息共享是學(xué)校數(shù)字化校園項(xiàng)目核心所在，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展多媒體教學(xué)已是學(xué)校課堂教學(xué)的新舉措，信息技術(shù)的應(yīng)用將有助于教學(xué)模式和觀(guān)念 的轉(zhuǎn)變。 二、發(fā)展現(xiàn)代化 的教學(xué)手段，做現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的示范 現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)將教師上課內(nèi)容實(shí)時(shí)采集，綜合學(xué)生提問(wèn)、教師演示等課堂內(nèi)容并實(shí)時(shí)壓縮，利用高速校園網(wǎng)可直接網(wǎng)上供學(xué)生點(diǎn)播，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課。 同樣，由于信息和技術(shù)架構(gòu)的異構(gòu)性，在不改造原有信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，很難實(shí)現(xiàn)面向廣大師生、行政管理人員的協(xié)同工作環(huán)境。根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯分析，提出項(xiàng)目的信息處理量、存儲(chǔ)量和傳輸流量的分析過(guò)程和測(cè)算結(jié)果。 此性能結(jié)果是完全可以接受的，按此性能結(jié)果對(duì)學(xué)校主機(jī)的處理能力進(jìn)行測(cè)試。它能夠收集系統(tǒng)中的硬件信息和軟件信息自動(dòng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件分發(fā)的自動(dòng)化，由此大大減輕系統(tǒng)管理員的負(fù)荷。 對(duì)系統(tǒng)能力的總量指標(biāo) 2 年內(nèi)將建設(shè)一個(gè)先進(jìn)的數(shù)字校園，通過(guò)把教師、學(xué)生、管 理人員等角色和學(xué)校的組織與校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有機(jī)的聯(lián)系在一起，以統(tǒng)一身份認(rèn)證、綜合信息門(mén)戶(hù)的方式提供集成化、智能化、共享型、開(kāi)放型的數(shù)字教育教學(xué)環(huán)境。 建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)：統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)是整個(gè)數(shù)字化校園公共基礎(chǔ)平臺(tái)與應(yīng)用信息系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)信息共享、協(xié)同工作的根本。 建立一卡通系統(tǒng)以及學(xué)院網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。 在既有業(yè)務(wù)模式中，各類(lèi)應(yīng)用為了完成業(yè)務(wù)處 理建立了為本部門(mén)工作所需的業(yè)務(wù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)依賴(lài)各自的業(yè)務(wù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)完成其業(yè)務(wù)處理，業(yè)務(wù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)沉淀了大量的信息，形成各種具有全校共享、交互需求的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層包括對(duì)學(xué)校不同級(jí)別業(yè)務(wù)需求的實(shí)現(xiàn)，包括：部門(mén)內(nèi)業(yè)務(wù)、跨部門(mén)協(xié)作業(yè)務(wù)和全校性全局業(yè)務(wù)。各部門(mén)業(yè)務(wù)系統(tǒng)需要交換和共享的財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，透過(guò)物理隔離網(wǎng)閘將數(shù)據(jù)發(fā)布到數(shù)據(jù)交換平臺(tái)或從數(shù)據(jù)交 換平臺(tái)訂閱共享數(shù)據(jù)，各部門(mén)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)交換平臺(tái)是相對(duì)獨(dú)立的，這樣可以最大限度地保護(hù)原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全。為企業(yè)應(yīng)用整合提供基礎(chǔ)支撐，通過(guò)服務(wù)，可以將各種分散的應(yīng)用服務(wù)功能整合在門(mén)戶(hù)服務(wù)平臺(tái)上，方便用戶(hù)對(duì)各種應(yīng)用資源的訪(fǎng)問(wèn)，使各種獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)門(mén)戶(hù)服務(wù)平臺(tái)形成一個(gè)完整的應(yīng)用 業(yè)務(wù)應(yīng)用層 業(yè)務(wù)應(yīng)用層主要實(shí)現(xiàn)各個(gè)業(yè)務(wù)功能，包括教務(wù)、人事、學(xué)工、辦公管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心； 應(yīng)用支撐層 應(yīng)用支撐主要提供服務(wù)目錄、信息共享交換和服務(wù)應(yīng)用整 合等基礎(chǔ)的服務(wù)，包括數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)、集成服務(wù)、事務(wù)服務(wù)、流程服務(wù)、目錄服務(wù)和消息服務(wù)等。 無(wú)論是采用 Java、 C、 C++開(kāi)發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)，還是使用 CORBA、 Web 服務(wù)、消息機(jī)制實(shí)現(xiàn)的異構(gòu)系統(tǒng)，這些資源都 可以作為可復(fù)用的松耦合的業(yè)務(wù)資產(chǎn)，通過(guò)開(kāi)放的系統(tǒng)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)靈活的互聯(lián)互通。 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)辦公，建立基于網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布、辦公郵件系統(tǒng)、公文流轉(zhuǎn)和決策支持系統(tǒng)。這些代碼包括：沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼，遵循教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代碼。外網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)器通過(guò)安全系統(tǒng)（防火墻等）訪(fǎng)問(wèn)中心數(shù)據(jù)庫(kù)。元數(shù)據(jù)是以一組一致、標(biāo)準(zhǔn)的方式表達(dá)的數(shù)據(jù)元。為規(guī)范數(shù)據(jù)元的取值范圍，采用教育部使用多年并行之有效的部分代碼文件，并根 據(jù)實(shí)際需要編制了一批代碼文件，形成的 2 個(gè)代碼子集，均是實(shí)現(xiàn)元數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的根本條件。在保護(hù)原有投資基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)的升級(jí)與改造，進(jìn)一步盤(pán)活學(xué)校信息資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的再利用，為深化、推動(dòng)資源統(tǒng)一共享、提升辦學(xué)決策能力打好基礎(chǔ)。 制定的標(biāo) 準(zhǔn)中仍沒(méi)有包含的，遵循約定俗成的規(guī)定。這樣，整個(gè)應(yīng)用即可提供完整的反映整個(gè)學(xué)校全面情況的數(shù)據(jù)信息。 與統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)兼容的應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的公共數(shù)據(jù)庫(kù)：與數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)統(tǒng)一規(guī)劃的和符合統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用系統(tǒng)，按照統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)接口標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，都可以直接運(yùn)行在統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)上。 一卡通系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的公共數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)由一卡通應(yīng)用產(chǎn)生，同時(shí)為全校用戶(hù)提供一卡通系統(tǒng)的查詢(xún)及相關(guān)服務(wù)。 統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)中標(biāo)準(zhǔn)管理 代碼管理 統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)中代碼管理功能的設(shè)計(jì)原則為： 支持層次化的代碼結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)，支持代碼的橫向和縱向擴(kuò)充 支持不同的代碼體系 提供圖形界面，支持代碼變更 代碼的 使用對(duì)用戶(hù)透明 ：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教育部標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校自定義標(biāo)準(zhǔn)。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的信息化建設(shè)， IT 技術(shù)將無(wú)所不有，無(wú)處不在，小到 Office 辦公應(yīng)用，大到業(yè)務(wù)系統(tǒng)，辦公自動(dòng)化等等， IT 技術(shù)將以各種形式表現(xiàn)。 特性 身份認(rèn)證系統(tǒng)為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的通信建立信任關(guān)系，保證身份的真實(shí)性，為信息的保密性、完整性以及交易的不可抵賴(lài)性提供全面的服務(wù)。 系統(tǒng)管理員可對(duì)用戶(hù)進(jìn) 行統(tǒng)一管理，主系統(tǒng)中用戶(hù)刪除或禁用后，其他各子系統(tǒng)中該用戶(hù)信息自動(dòng)刪除或禁用；而各個(gè)子系統(tǒng)權(quán)限控制完全獨(dú)立，同一用戶(hù)，在不同的系統(tǒng)中可以具有完全不同的身份，各子系統(tǒng)用戶(hù)權(quán)限可獨(dú)立管理，對(duì)一個(gè)子系統(tǒng)中權(quán)限的修改，與其他子系統(tǒng)完全無(wú)關(guān)聯(lián)，保證各子系統(tǒng)獨(dú)立、安全、可靠。比如，可通過(guò)拖拽方式將一個(gè)視窗中的某項(xiàng)內(nèi)容（） Portlet 之間的基于消息和事件的協(xié)作模式。與此同時(shí)為學(xué)校內(nèi)部用戶(hù)（老師和學(xué)生）提供快捷通道，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)及學(xué)校管理系統(tǒng)。 刷新時(shí)間：由于系統(tǒng)中信息更 新數(shù)度較快，用戶(hù)可以根據(jù)自己的工作習(xí)慣，定義系統(tǒng)的信息刷新數(shù)度，從而保證用戶(hù)能在有效的時(shí)間內(nèi)閱讀到自己關(guān)心的信息。 違禁關(guān)鍵字管理 為了信息安全和網(wǎng)站的精神文明建設(shè)，系統(tǒng)建立違禁關(guān)鍵字管理模塊，對(duì)信息發(fā)布者所發(fā)布的信息內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾，對(duì)發(fā)現(xiàn)違禁的關(guān)鍵字信息進(jìn)行禁止發(fā)布。通過(guò)對(duì)大量數(shù)據(jù)迅速、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)處理，分析并發(fā)現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)，加速高校管理的改革進(jìn)程。 教學(xué)計(jì)劃維護(hù) 教學(xué)計(jì)劃的輸入和維護(hù)功能，并且能夠?qū)舱n進(jìn)行安排。 考試報(bào)名管理 學(xué)生每學(xué)期的成績(jī)都需要通過(guò)考試這種 方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)信息。 基本信息維護(hù) 主要是教師信息管理、課程庫(kù)管理、教研室信息管理、專(zhuān)業(yè)信息管理、班級(jí)信息管理、教師信息管理等一系列基本信息的錄入和維護(hù)功能。高校教務(wù)管理關(guān)系到教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高 ,關(guān)系到高校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，在高校管理中占有相當(dāng)重要的地位。 多級(jí)欄目管理 欄目管理將門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的各個(gè)欄目以樹(shù)形的形式組織起來(lái)，門(mén)戶(hù)管理者可以根據(jù)需要對(duì)各個(gè)欄目進(jìn)行無(wú)限層次的擴(kuò)充，從而滿(mǎn)足門(mén)戶(hù)網(wǎng)站整個(gè)站群不斷發(fā)展才、充實(shí)的需要；欄目管理將對(duì)各個(gè)欄目中使用的模板、鏈接、欄目標(biāo)題圖片等進(jìn)行定義，以增強(qiáng)系統(tǒng)的靈活性。 顯示模塊：系統(tǒng)將預(yù)定義用戶(hù)可能關(guān)心到的所有數(shù)據(jù)模塊，其中包括學(xué)生模塊和老師模塊兩大類(lèi)，并將這些模塊作為供用戶(hù)現(xiàn)則的可選項(xiàng)，如果定義提供考試成績(jī)模塊、課件制作模塊、學(xué)生問(wèn)題模塊等，用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行選擇，作為登錄后首要顯示的部分，從而滿(mǎn)足用戶(hù)最快查看到自己關(guān)注信息的目的。如圖 41 所示： 41 綜合信息門(mén)戶(hù)系統(tǒng)體系 站群管理 外網(wǎng)門(mén)戶(hù)建設(shè)采用網(wǎng)站群建設(shè)模式（如圖 42），門(mén)戶(hù)主站和二級(jí)網(wǎng)站將會(huì)構(gòu)成一個(gè)整體，不再相互孤立，來(lái)訪(fǎng)者可以方便地通過(guò)門(mén)戶(hù)主站獲得統(tǒng)一的信息服務(wù)。 統(tǒng)一視圖管理：信息的統(tǒng)一輸出方式，實(shí)現(xiàn)信息的分層次、分權(quán)限、個(gè)性化輸出。 身份認(rèn)證系統(tǒng)具有密碼恢復(fù)功能，用戶(hù)不慎遺失密碼時(shí)，可以自己通過(guò)該功能，輸入詳細(xì)的個(gè)人信息及密碼提示答案恢復(fù)密碼。 實(shí)現(xiàn)所有新建應(yīng)用系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄。本項(xiàng)目具有分層設(shè)置機(jī)構(gòu)、縱向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)履行職能的特點(diǎn)，因此在日常運(yùn)行過(guò)程中，對(duì)基本的運(yùn)行機(jī)制提出了安全需求目標(biāo)： 嚴(yán)格保密； 確保政令暢通，令行禁止，信息準(zhǔn)確； 嚴(yán)格的權(quán)限管理； 嚴(yán)格的程序和流程； 確保責(zé)任。 在信息服務(wù)層中提供了公共數(shù)據(jù)庫(kù)中無(wú)對(duì)應(yīng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的和公共代碼的管理功能?？梢酝ㄟ^(guò)統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的自帶的管理工具進(jìn)行統(tǒng)一管理。從數(shù)據(jù)來(lái)源上分。保證任何業(yè)務(wù)系統(tǒng)的添加和修改不影響其它業(yè)務(wù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行 正確地抽象、定義業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型，不通過(guò)直接的數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)之間數(shù)據(jù)共享， 而是調(diào)用應(yīng)用組件定義的服務(wù)接口，當(dāng)某些提供服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)發(fā)生變化時(shí)，不會(huì)影響到使用服務(wù)的其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的正確運(yùn)行。 沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼，遵循教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代碼。 學(xué)校能夠通過(guò)共享數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施數(shù)據(jù)集成，建立跨教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委等單位的數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理系統(tǒng)，達(dá)到全校范圍的學(xué)生數(shù)據(jù)共享，提高了學(xué)生數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，減少了各部門(mén)協(xié)調(diào)的工作量，大大方便學(xué)校各個(gè)部門(mén)的管理服務(wù)工作。其中后 8個(gè)數(shù)據(jù)子集的數(shù)據(jù)元都可以“取用”或“引用” TB 通用 /標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)子集的數(shù)據(jù)元定義。 元數(shù)據(jù)是描述具體的信息資源對(duì)象的數(shù)據(jù)，并能對(duì)該對(duì)象進(jìn)行識(shí)別和管理，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效發(fā)現(xiàn)與獲取。 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器以集群方式共享存儲(chǔ)，同時(shí)為外網(wǎng)應(yīng)用服務(wù) 器和內(nèi)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)器提供數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)。 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè) 信息標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范方面按照全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)制定的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)第一部相對(duì)完整的教育管理信息化方 面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，包含學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)、教育行政管理部門(mén)管理信息標(biāo)準(zhǔn)、信息交換標(biāo)準(zhǔn)、管理軟件規(guī)范四個(gè)大部分，內(nèi)容涵蓋了教育行政部門(mén)和學(xué)校日常管理工作中的方方面面，包括學(xué)生、教師、教學(xué)、科研、體衛(wèi)、設(shè)備、房產(chǎn)、辦公等業(yè)務(wù)管理信息。 具體建設(shè)目標(biāo)： 校區(qū)以核心交換機(jī)、骨干網(wǎng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃與管理，建立起先進(jìn)的數(shù)字校園硬件支撐環(huán)境。 服務(wù)層 在服務(wù)層上，“服務(wù)”代表了業(yè)務(wù)功能上可被復(fù)用的應(yīng)用模塊。 集中完成應(yīng)用的認(rèn)證和授權(quán)管理。用戶(hù)可以通過(guò)門(mén)戶(hù)實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)信息、服務(wù)的權(quán)限控制機(jī)制下的順暢獲取?？傮w來(lái)說(shuō)，這些服務(wù)都要基于業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，支持跨平臺(tái)、異 構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用訪(fǎng)問(wèn)和控制技術(shù)，為服務(wù)集成和信息服務(wù)提供基礎(chǔ)支撐。 數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái) 數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)層，其設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)按照面向服務(wù)、面向管理的要求，構(gòu)建學(xué)校整體信息化的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，各種數(shù)據(jù)如業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、用戶(hù)信息、文檔數(shù)據(jù)等存放在這一層中。 開(kāi)發(fā)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)管 理系統(tǒng)、數(shù)字迎新系統(tǒng)、畢業(yè)離校管理系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控管理系統(tǒng)等。 總體建設(shè)任務(wù)與分期建設(shè)