小學(xué)數(shù)學(xué)國標(biāo)本蘇教版三年級(存儲(chǔ)版)
【正文】 知道 1千米 到底有多長，一起來回憶一下我們課前的活動(dòng)。師：看來我們還要尊重實(shí)際狀況。這一段路的長度就是 1千米。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,遇到困難不輕易放棄。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一。（課件演示）揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)家族的新朋友——分?jǐn)?shù)。（課件出示）練習(xí)，完成“想想做做”第1題?！?組織學(xué)生匯報(bào)、交流。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法，能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生懂得我們生活的環(huán)境，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶，所以我們應(yīng)該以一顆感恩的心去對待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦，為第二單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容： 《趕海》《荷花》《古詩兩首》習(xí)作4 練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識(shí)不寫。理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)技術(shù)對我們生活的用處很大。理解課文，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保護(hù)自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的愿望。第六單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習(xí)作6 練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識(shí)不寫。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的特色上來看：有一個(gè)共性，那就是語言很平實(shí)，都是將一件事娓娓道來，沒有艱深、晦澀之處，學(xué)生一看就知道大概講了一件什么事。四、教學(xué)進(jìn)度安排 單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：《長城和運(yùn)河》《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》習(xí)作一 練習(xí)1二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語文知識(shí)，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性，提高語文學(xué)習(xí)的能力。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。掌握常用漢字304個(gè)。談話：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些？ 下面的圖形讓你聯(lián)想到幾分之一？課件出示圖片：法國國旗五角星巧克力談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。三、自主探索、比較大小教師板書：1/1/1/8，讓學(xué)生讀出各數(shù)。談話：我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫1/2了，想不想動(dòng)手做一個(gè)1/2呢？活動(dòng)要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面。師生交流：“把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？請拍手表示!”學(xué)生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié)果）；“把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)人，每人分得幾瓶？” 1 學(xué)生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）；“把1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人分得多少？”（學(xué)生無法拍手表示半個(gè)）“你會(huì)用一個(gè)數(shù)來表示這半個(gè)嗎？”（學(xué)生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況引入1/2）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個(gè)蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，老師要向大家介紹一種更簡便而且科學(xué)的表示方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)(指非0自然數(shù),下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程,進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望.(2)讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置,認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握圓的周長,面積公式的過程中,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn),并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能.(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程,能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡單的分析和交流。我們從學(xué)校門口出發(fā)，往西走到大西橋，過橋了。學(xué)生匯報(bào)交流。二、認(rèn)識(shí)千米你對千米已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)？你是怎么知道的?肯定學(xué)生的回答,并說明：計(jì)量路程或測量鐵路公路、河流的長度通常用“千米”做單位。教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立 1千米 的長度觀念。設(shè)計(jì)思想
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