【正文】 ？☆教學調整☆ 教學反思：課 題：1練一、數的組成知識。）完成第3題。（完成第3題）72007000（2）（比較大?。?要引導學生看懂題意，先指導學生一組一組的有序觀察。完成第9題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課談話：今天老師給大家?guī)砹藘蓸邮称罚ǔ鍪久蹢棥⑴蚧称罚?，他們在爭吵到底誰比較重，你能想個辦法幫它們解決這個問題嗎？討論，得出結論：掂一掂、稱一稱、看一看二、操作體驗，認識千克學生嘗試稱一稱蜜棗的重量談話：通過掂一掂，我們發(fā)現蜜棗比較重，但它到底有多重呢？我們一起來稱一稱吧。合作數出1千克雞蛋的個數。學生交流。 在具體的生活情境中，感受并認識質量單位克，初步建立克的質量觀念，知道稱比較輕的物品的重量要用克作單位。二、動手使，解決問題認識天平出示天平并介紹。一根羽毛比1克重還是輕？一把學生尺呢？學習用克稱物品的重量。第1題觀察插圖，指名回答書上的問題，再體溫：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的？第2題讓學生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。教師小結解題策略。第5題引導看圖，說出每樣商品的凈含量。 通過稱一稱的活動，讓學生經歷稱物體的過程，進一步感受千克與克的實際意義，提高實際操作能力。分組活動：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克，再數一數各有多少個，并且把數的個數填在表格里，然后展示在黑板上讓其他同學看。問：你是怎么看出來的？⑶小組活動稱體重?！罱虒W調整☆ 教學反思： 課 題：練習課 教材類型：蘇教版主備教師：何峰瀏覽人數：2 教案內容： 教學內容：本單元內容的系統(tǒng)練習教學目標：鞏固本單元所學知識，并在練習中加深對知識的理解和綜合運用。 20克 20千克 ）。使學生在學習數學的過程中，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學的價值，增強應用數學的意識。 ）（1）先算44+20=64，再算64+5=69；（2）先算44+5=49，再算49+20=69；（3）先算40+20=60，再算4+5=9，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9，再算40+20=60，最后算60+9=69。（做“想想做做”第2題。讓學生說一說自己是怎樣算的，為什么這樣算。（做“想想做做”第5題。（做“想想做做”第7題。讓學生弄清題中的條件和問題。教學目標：在具體的情境中，經歷探索兩位數減兩位數的口算方法的過程，并能正確地進行計算。今天，老師帶大家去一個你們最喜歡的地方，想不想知道去哪兒？出示情境圖：玩具商店。這三道題的筆算方法我們早已學過，這節(jié)課我們研究口算方法，先來研究3825的口算方法。學生可能說出的算法有：（1）4420=24，245=19。完成后組織交流，讓學生說說自己怎樣算的，并比較每個蘑菇上兩個算式在計算時有什么不同。（2）集體交流，體會口算在日常生活中的應用。（1）讓學生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。（根據學生敘述，板書課題：兩位數減兩位數的口算）☆教學調整☆ 教學反思： 課 題：2兩步計算的實際問題1 教材類型：蘇教版主備教師：何峰瀏覽人數：1 教案內容： 教學內容：教科書第4344的例題和“試一試”，第4344頁的“想想做做”第14題。教學例題。（4）交流：誰來說說你是怎樣列式的？你會解答嗎？（指名說，教師板書）說說先算什么，再算什么。（2）談話：我們先看線段圖，問題改了，線段圖要不要改？怎樣改？你能指出要求的是哪部分嗎？根據學生的回答，教師在黑板上改線段圖。做“想想做做”第1題。說說先求什么，再求什么?！罱虒W調整☆ 教學反思： 課 題：2兩步計算的應用題 教材類型：蘇教版主備教師：何峰瀏覽人數：1 教案內容： 教學目標：進一步學會看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。四、布置作業(yè)。獨立解答。提問：這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？在學生回答時，把課題板書完整。（1）談話：媽媽想考考玲玲，她把問題改了改。要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和上衣的價格一共是多少，我們可以這樣表示問題（畫出括號，寫上？）。今天，老師發(fā)現你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子誰買的嗎？你知道它們價格嗎？這節(jié)課我們就來解決一個有關買衣服的問題。四、全課總結，深化理解。（2）口算得數，集體校正。做“想想做做”第3題。做“想想做做”第1題。你們的想法，老師已經寫在了黑板上，看著這些算式，你能說說口算時各是先減哪一位上的數，再減哪一位上的數嗎？4425得多少呢？請同學們開動腦筋，自己想辦法口算得數。如果提出用減法做的問題教師將這類問題按不退位減和退位減的順序分類板書如下：（1）玩具客車比玩具小汽車貴多少元？（2）玩具火車比玩具小汽車貴多少元？（3）玩具火車比玩具客車貴多少元？學生自己讀一讀板書問題，獨立思考，并列出算式。教學過程：小朋友，今天這節(jié)課學習的什么？你學會了什么？課后同學間可以相互出題考對方，回家后，也可以用你學到的本領來解決一些生活中的實際問題。電腦驗證，并對講述有條理的學生進行表揚。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。（4）教師對學生的發(fā)言給予評價。）（1）讓學生根據要求在書上填表。三、鞏固深化。 （你能口算出得數嗎？先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。同學們，這個玩具店真漂亮，玩具真多，（出示商店圖）貝貝和瑪麗每人要買兩件玩具，你能說出他們購買什么玩具嗎？你是怎么知道的？他們怎樣付款呢，你們能幫他們算算嗎？提問：書上要我們解決什么問題？你打算先解決什么問題，再解決什么問題？你能幫他們列出算式嗎？學生口頭列式：教師同時板書算式：（1）貝貝應付錢：44+25=使學生經歷探索兩位數加兩位數的口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加兩位數，以及進位的整百數加整百數法。 ）。 ）千克5000克＜（ 120克3克四、全課總結今天這節(jié)課我們一起參加了稱一稱的活動，知道了不同的水果、蔬菜1千克大約各有多少個，還學會了稱自己的體重和利用公式計算體重。出示書中的體重圖。打開袋子驗證。全課總結。最后要求學生獨立解決問題并組織交流匯報。第2題引導學生利用生活中積累的對相應實物重量的體驗，結合給定的數據思考選擇什么樣的答案或計量單位比較合適。班級交流。感受1克的重量⑴分組掂一掂準備好的2分硬幣。還有一些比較輕的物品又用什么單位來稱量呢？講述：克也是質量單位，稱比較輕的物品時常用克來作單位。 問：今天你學到了什么？有什么收獲和體會？談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。從這兩幅圖中，你有什么話想說的嗎？（進行安全教育）認識形形色色的秤談話：千克在生活中的應用是廣泛的，用來稱物品重量的秤也是各種各樣的。進一步感受和體驗1千克⑴稱一稱、掂一掂1千克的大米小組合作稱出1千克的大米體驗1千克大米的實際重量，輪流用手掂一掂。瀏覽人數：1 教案內容： 教學目標：在具體生活情境中了解用秤物體質量的方法，通過看一看、稱一稱、拎一拎、數一數、說一說等活動，感受并認識質量單位千克，初步建立千克的質量觀念。主備教師：何峰1千克的認識 教材類型：蘇教版（1）五、數的大小比較和估計。 600+3000 布置課后小組作業(yè)：在課余收集類似的素材進行交流。（2）進行交流，說出從練習中得到什么體會。 ）。教學具準備：大計數器，教學掛圖。授課時間：9月19日所屬學科：數學第五冊 ⑴一個零都不讀出來。這兩件商品的價格相差（ ）、（ 六千零五十五 6055六千零五 600007連線 ⑵67800 3500做“想想做做”第4題。（1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少。 做“想想做做”第3題。最后填上2530〈3,680。談話：小玲家最近要搬新居了，他們家打算購置一些新的家用電器，你們想去看看嗎？不過，小玲說它有下面幾個問題先要考考大家：（1）紅光小學女生有643人，男生有634人，男生多，還是女生多？（2）選擇正確的答案填空。教學目標：（同桌合作完成）一人擺數，另一人讀出這個數；也可以一人先說出一個數，另一人再擺出這個數。（1）（注意讓學生自己探索算法后進行交流）做“想想做做”第8題。（2）7005里面有7個（授課時間：9月14日所屬學科：數學第五冊給學生創(chuàng)設情境，小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時，讓兩位學生表演一下，使學生明白兩家在同一邊時，求兩家距離用減法計算。做“想想做做”第4題。談話：剛才我們學會了整千數和一萬的讀法和寫法，現在你能把下面的數位順序表填寫出來嗎？填完后在小組里交流，然后討論：從右邊起第幾位是萬位，第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？在全班交流后齊讀數位順序表。教師先在計數器的千位上撥出3粒珠，提問：千位上的三粒珠表示多少？誰能把這個數寫出來？指出：3個一千是3,000。體會數在現實生活中的應用，發(fā)展數感。最后在班級內匯報，同時要求說出解決每個問題的思路和過程。教學難點：學生根據情景，自主發(fā)現問題，提出問題。 根據課本情境解決現有問題，并能解決在具體情境中所提出的問題。他平均每天要看多少頁？瀏覽人數：2 教案內容： 教學內容：P12————9教學目標：進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識，提高解決簡單實際問題的能力，體驗成功的喜悅。主備教師：邱霞一、全課總結二、作業(yè)：☆教學調整☆ 教學反思： 課 題：復習2 教材類型：蘇教版二、發(fā)展練習發(fā)展數學思考，培養(yǎng)良好的學習習慣。獨立訂正。指名把小組的意見在班內匯報。瀏覽人數：2 教案內容： 教學內容：P9——10教學目標：主備教師：邱霞四、總結評價，點撥學法今天你學到了哪些本領？你是怎樣學到的？在今天的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：、6☆教學調整☆ 教學反思： 課 題：練習二 教材類型：蘇教版集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個位不是0，而下面一道題商的個位是0？你能找到第二組兩道題的不同點嗎？想想做做3獨立思考，找出錯誤原因，班級交流。 評講：商的個位為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。根據學生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現了什么情況？你是怎樣分的？列豎式計算 再用豎式計算。獨立完成，集體評講。教學筆算⑴問：根據剛才分小棒的過程，52247。2指名板演，集體練習。4二、 思維訓練學校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書架上。 85247。 24247。三、全課總結四、拓展練習：。出示表格題，引導理解題意。教學過程：一、練習指導獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數。3 85247。四、實踐運用，加深理解想想做做1學生獨立計算，指名回答。指名回答。在小組內交流訂正。各小組討論豎式的計算方法后匯報交流。解決實際問題。 4課時五．教學方法與措施 尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。 觀察物體．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．． 加和減．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 除法進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。二、教學內容：除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認識分數，整理和復習。在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。會用“偶爾”、“經?！钡仍~語描述可能性的大小。能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數