【正文】 1千米 ？你是怎么想的？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，跟著老師我們一起想象著走一走這一段路。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。”“你們想試一試嗎？” 學(xué)生自己在練習(xí)本上寫1/2，同桌互相說(shuō)說(shuō)是怎樣寫的，檢查一下誰(shuí)寫得更標(biāo)準(zhǔn)、更漂亮。四、延伸拓展、總結(jié)評(píng)價(jià)（課件出示）“想想做做”第6題圖。能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話，聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤；初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂別人講述的事和兒童廣播，能復(fù)述主要內(nèi)容，能說(shuō)一段話敘述自己看到的事。繼續(xù)開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫和背誦活動(dòng)。理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。能按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物與所學(xué)的課文聯(lián)系起來(lái)。理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。能為自己喜歡的商品涉及廣告。第三單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：《菩薩兵》《李廣射虎》《少年王勃》《大作家的小老師》習(xí)作3 練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識(shí)不寫。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。會(huì)讀寫508個(gè)新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。(課件演示比較大小的過(guò)程）教師小結(jié)：把同樣大小的幾張圓紙片平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。（板書課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）二、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、操作深化（課件演示）：“把一個(gè)蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個(gè)蛋糕的二分之一。逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人,逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣.(5)通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,其中又以《方程》,《公倍數(shù)和公因數(shù)》,《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》及《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》本冊(cè)教材中的難點(diǎn)是《公倍數(shù)和公因數(shù)》,《圓》,并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過(guò)程,對(duì)學(xué)生而言理解難度相對(duì)較大。下面請(qǐng)同桌兩人交流走 1千米 所花的時(shí)間和走的步數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前活動(dòng)：①走 100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立 1千米 的長(zhǎng)度觀念。學(xué)生匯報(bào)交流。經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)(指非0自然數(shù),下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過(guò)程,進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望.(2)讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),面積公式的過(guò)程中,進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn),并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能.(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,能看懂常見(jiàn)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。師生交流：“把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？請(qǐng)拍手表示!”學(xué)生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結(jié)果）；“把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)人，每人分得幾瓶？” 1 學(xué)生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結(jié)果）；“把1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)人，每人分得多少？”（學(xué)生無(wú)法拍手表示半個(gè)）“你會(huì)用一個(gè)數(shù)來(lái)表示這半個(gè)嗎？”（學(xué)生嘗試，并說(shuō)明理由，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況引入1/2）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個(gè)蛋糕的一半，說(shuō)明你們都很有辦法，不過(guò)，老師要向大家介紹一種更簡(jiǎn)便而且科學(xué)的表示方法。三、自主探索、比較大小教師板書：1/1/1/8，讓學(xué)生讀出各數(shù)。掌握常用漢字304個(gè)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文的特色上來(lái)看：有一個(gè)共性，那就是語(yǔ)言很平實(shí)，都是將一件事娓娓道來(lái)，沒(méi)有艱深、晦澀之處，學(xué)生一看就知道大概講了一件什么事。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探求科學(xué)奧秘的愿望。理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。理解課文，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保護(hù)自然。第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容： 《趕海》《荷花》《古詩(shī)兩首》習(xí)作4 練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元各課課后生字，其中兩條綠線中的生字只識(shí)不寫。讓學(xué)生懂得我們生活的環(huán)境，有的是大自然的恩賜，有的是前人智慧與汗水的結(jié)晶，所以我們應(yīng)該以一顆感恩的心去對(duì)待生活，善待身邊的一切，乃至微笑承受生活中的困難，甚至是痛苦，為第二單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法，能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。（課件出示）練習(xí)，完成“想想做做”第1題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一。這一段路的長(zhǎng)度就是 1千米。千米在生活中有著廣泛的用途，你還在那里聽(tīng)過(guò)或看過(guò)“千米”？現(xiàn)在大家一定很想知道 1千米