【正文】 七整理與復(fù)習(xí)② 期末復(fù)習(xí)十八期末考試教改措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重,難點(diǎn),應(yīng)采取以下教學(xué)措施:,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,動(dòng)腦,動(dòng)口相結(jié)合,討論,搶答等形式的學(xué)習(xí),課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,熟能生巧.第四篇：蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)腰埠中心小學(xué)張?jiān)品冀虒W(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)（上冊(cè)）第98——100頁(yè)?！扒虻姆磸椄叨取苯Y(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù),研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾,各中不同球的反彈高度是否相同.“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,操作,欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪,怎樣密鋪.“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,1,學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 :五(3)班共有學(xué)生46人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,學(xué)習(xí)的積極性不高,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能:(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.(2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,探索規(guī)律的精神.(3)1,知識(shí)與技能:(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程,初步體會(huì)方程的意義和思想。有的學(xué)校的跑道一圈長(zhǎng) 250米，（）圈是 一千米，如果是 400米 一圈，（）是 一千米。（1）我走 100米（200米）用了（）秒，照這樣算走 1000米 就要（）分鐘。教學(xué)過程：一、情境引入。首先，通過課前、課中、課后三段教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)，在建構(gòu)中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化和提升。因此，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我從教材的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，改造和組織了教學(xué)過程。③了解交通工具的一般速度。并做了記錄，你能說說你走 1000米 大約要花多少時(shí)間或多少步數(shù)嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算，并在作業(yè)紙上記錄。）強(qiáng)化概念咱們學(xué)校的跑道是直的，10個(gè) 100米 才是 1千米，大部分學(xué)校的跑道都是環(huán)形的，如果一圈長(zhǎng) 200米，（）圈是 1千米。一個(gè)單元是圖形與位置,即第二單元的“確定位置”.對(duì)平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí),(上冊(cè))已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個(gè)”的方式確定具體情境中的位置,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ).“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元,是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”.教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,“整理與復(fù)習(xí)”.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,共安排四次.“數(shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物,進(jìn)行交流。同時(shí)本單元也是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)平面圖形單元,《圓》周 次教 學(xué) 內(nèi) 容一等式與方程,等式的性質(zhì)和解方程(1)③ 等式的性質(zhì)和解方程(2)① 機(jī)動(dòng)①二列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題② 整理與練習(xí)② 機(jī)動(dòng)①三確定位置③ 檢測(cè)②四公倍數(shù)和最小公倍數(shù)② 公因數(shù)和最大公因數(shù)③五數(shù)字與信息① 機(jī)動(dòng)①六分?jǐn)?shù)的意義① 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)②真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)① 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系① 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化② 機(jī)動(dòng)①七整理與練習(xí)③ 檢測(cè)②八找規(guī)律② 機(jī)動(dòng)① 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分②九分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分① 通分,分?jǐn)?shù)的大小比較③ 機(jī)動(dòng)①十整理與練習(xí)② 五教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形紙、圓紙片、水彩筆。談話：想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學(xué)生讀）談話：“分?jǐn)?shù)該怎樣寫呢？師講解并示范：寫這個(gè)數(shù)的時(shí)候，先畫一條橫線表示平均分?！斑@幅圖是把這個(gè)圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里表示出來。（1）、（課件出示第3題）談話：第一張、第二張紙條的長(zhǎng)度怎樣？（一樣長(zhǎng)）第二張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？第三張、第四張紙條的涂色部分又怎樣表示呢？（生答，師演示）四張紙條一樣長(zhǎng)，你能根據(jù)四張紙條涂色部分的大小，比較出這四個(gè)數(shù)的大小嗎？（2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3－4篇，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，單數(shù)單元還安排了1次聽說訓(xùn)練和1篇選讀課文。鉛筆能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的日記。重視指導(dǎo)好課外閱讀。第二單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》習(xí)作二 練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：學(xué)習(xí)本單元課后生字，以及生字組成的詞。理解課文的意思，明白作者的寫作意圖。理解課文，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得保護(hù)自然。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、生字卡片、光盤。