【正文】 序的整理，使其系統(tǒng)化，連成片，結(jié)成網(wǎng)，以便學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用。抓學(xué)生已有知識的方法是：，使學(xué)生的知識由點成片，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。一、抓好思想教育和加強(qiáng)管理是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的保障小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，學(xué)生既要受到良好的道德素質(zhì)教育，又要按照教學(xué)大綱的要求完成小學(xué)的全部學(xué)業(yè)。在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)切實加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。⑵、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。加強(qiáng)反饋，注意因材施教。⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。六、復(fù)習(xí)時間安排： 第一階段——24課時左右 ⒈數(shù)和數(shù)的運算（6課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。三、復(fù)習(xí)難點：⒈使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的，圓的周長和面積計算時的準(zhǔn)確性。主要特點是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答。以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫。(1)這個梯形中最大的角是()度。如 :(1)()。(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進(jìn)行專項練習(xí)來進(jìn)行。在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。(三)、應(yīng)用題(11課時)這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(1課時)，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。：重點在問題的分析和解題技能的發(fā)展商，難點是分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯誤的原因。通過模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應(yīng)該學(xué)會統(tǒng)籌安排時間，先易后難，不要在一道題上花費太多的時間。一、抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，是整個數(shù)學(xué)知識體系中最根本的基石。復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反饋信息。關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問題。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡單的問題。4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計?！?考期末檢測卷。三、復(fù)習(xí)思路努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”的實際問題。...（%）加載中，請稍后第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃集錦如何讓自己的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升，制定好復(fù)習(xí)計劃可以事半功倍。全面鞏固所學(xué)知識。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。⑴、在四則混合運算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。二、復(fù)習(xí)重點：整、小、四則運算，混合運算和簡便計算，解方程。五、復(fù)習(xí)方法：分階段復(fù)習(xí)⑴系統(tǒng)復(fù)習(xí)⑵專題復(fù)習(xí)⑶綜合檢測，查漏補缺，根據(jù)具體情況而定。第三階段——根據(jù)具體情況而定。⑶、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。結(jié)合學(xué)生的實際，在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計算。百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。四、具體安排。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃2一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比較熟悉了。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。數(shù)的讀、寫、組成及學(xué)生靈活地綜合運用知識解決問題。在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。補缺措施：在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時地完成作業(yè)。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，小升初的競爭是知識與能力的競爭，也是速度的較量。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，及時查漏補缺，才能將問題解決在考前。(平面圖形的認(rèn)識如三角形三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)、平面圖形的周長和面積等。查漏補缺。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(2課時)。列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。求平均數(shù)的方法(1課時)。要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。(2)()，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。(2)弄清比與比值的區(qū)別。(2)面積與周長、體積之間的區(qū)別。(三)、計算的復(fù)習(xí)(6月9日6月10日)口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運算順序的把握。當(dāng)行到全程的 時，乙下車。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對綜合試題的掌握等措施。使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。四、復(fù)習(xí)關(guān)鍵：掌握“雙基”，并能靈活運用。⑴、簡單應(yīng)用題（1課時）⑵、復(fù)合應(yīng)用題（2課時）⑶、列方程解應(yīng)用題（2課時）⑷、用比例知識解應(yīng)用題（2課時）⒋、量的計量（2課時左右）本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。第三階段——根據(jù)具體情況而定。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時開“小灶”，利用課間與課后時間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)必須以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》精神為指導(dǎo)，圍繞教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容組織復(fù)習(xí)。如部分學(xué)生認(rèn)為老師沒有講授新知識，于是經(jīng)常聚在一起玩耍、游戲，個別學(xué)生寫一些早戀方面的信或紙條等，對這些不利于復(fù)習(xí)的思想行為，老師都要及時給予幫助、教育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在復(fù)習(xí)“數(shù)的整除”時，我是這樣設(shè)計的：，揭示課題。（四）精心設(shè)計練習(xí)。復(fù)習(xí)課的練習(xí)以基礎(chǔ)題為主要內(nèi)容，難度不要太高，在鞏固的基礎(chǔ)上再增加發(fā)展性練習(xí)。桃樹和杏樹各有多少棵？”要求學(xué)生先獨立思考，再同桌交流，最后全班交流。我受同學(xué)解法的啟發(fā)，根據(jù)“桃樹棵數(shù)是杏樹的5/4 ”設(shè)桃樹為x棵，杏樹的棵數(shù)為4/5x棵，再列式解答。挖掘?qū)W生潛力 提高復(fù)習(xí)效率談起復(fù)習(xí)課，讓人不禁想起了一個坐”冷板凳”的角色。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題沒有問題產(chǎn)生條件下的學(xué)習(xí)只能是“接受式學(xué)習(xí)”，因此數(shù)學(xué)教學(xué)首先應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生問題，復(fù)習(xí)課教學(xué)同樣不能例外。2．找準(zhǔn)“探索點”，系統(tǒng)化整理。二是必要的學(xué)具材料如“立體圖形的表面積和體積”，要讓學(xué)生準(zhǔn)備長方體、正萬體、圓柱體和圓錐體學(xué)具，這是完成復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，參與小組合作探索整理的過程，也是一個指導(dǎo)的過程，指導(dǎo)重在使學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。（2）教師引導(dǎo)梳理。首先，學(xué)生是評價的主體，要讓學(xué)生從被評價中解放出來，使他們成為評價者。有針對性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。（3）擴(kuò)展創(chuàng)新，體現(xiàn)發(fā)展性?！翱匆槐椴蝗缰v一遍，講一遍不如做一遍”。在全面反饋、自我評價中學(xué)會自我肯定、自我反思。（二）專項訓(xùn)練，分類反饋（縣進(jìn)修學(xué)校編著的復(fù)習(xí)與練習(xí)）針對于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采取典型反饋和個別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個擊破的復(fù)習(xí)思路。在查漏補缺之后，進(jìn)行綜合性反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對性補缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行定向突破。總之，在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向，師生齊心，充分發(fā)揮學(xué)生潛力，面面反饋，切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。二．基本情況分析1．我所任教的三年級共有兩個班，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本知識掌握比較好的是乘、除法的口算、估算、筆算，但幾何圖形的計算較差，利用知識解決綜合的實際問題的能力較差，對文字的分析能力很弱。5．進(jìn)一步掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，能制作完善單式統(tǒng)計表，認(rèn)識完善復(fù)式統(tǒng)計表，完善統(tǒng)計圖，分析問題。5．做好提優(yōu)補差工作 七．時間安排內(nèi)容1————————————2課時內(nèi)容2————————————2課時內(nèi)容3————————————4課時內(nèi)容4————————————2課時內(nèi)容5————————————2課時內(nèi)容6————————————4課時機(jī)動課時 八．學(xué)生具體情況三（一）優(yōu)：中上：中：低：三（二）優(yōu)：中上：中：低：