【正文】 韻母，如拼寫(xiě)時(shí)前面沒(méi)有聲母，應(yīng)把“i”大寫(xiě)，但也有學(xué)生把“ye（業(yè)）”拼寫(xiě)成“yie”，類(lèi)似問(wèn)題大有存在。還有學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候?qū)?biāo)聲調(diào)的規(guī)則很模糊，單韻母不用說(shuō)直接標(biāo)，碰到復(fù)韻母就犯難了，不知道該標(biāo)在哪個(gè)字母上，如“樓”的拼音“l(fā)243。整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出，如yi wu yu等。漢語(yǔ)拼音和英文小寫(xiě)字母非常相近，有些學(xué)生會(huì)把漢語(yǔ)拼音字母表完全念成英文字母表，甚至英文字母讀的比漢語(yǔ)拼音還標(biāo)準(zhǔn)。不去理會(huì)哪些是破擦音，哪些是爆破音，哪些是舌邊音，哪些是舌根音，哪些是鼻音等。對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較遲鈍的學(xué)生，很多教師缺乏耐心，教了很多遍還不懂后便放棄了。五、建議和應(yīng)對(duì)措施把漢語(yǔ)拼音作為課題來(lái)研究。例如，形近聲母b d 的區(qū)別，采用兒歌識(shí)記：左手b 右手d；學(xué)習(xí)聲母韻母配合規(guī)律時(shí)用順口溜，“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰?！睒?biāo)聲調(diào)時(shí)記口訣“有a 不放過(guò)，沒(méi)有a 找o e，i u 都有標(biāo)尾巴，單個(gè)韻母不必說(shuō)?！币虼耍瑧?yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。？（A灌輸式 B互動(dòng)式 C自學(xué)式 ： A 數(shù)學(xué)游戲 B 課堂活動(dòng) C 多媒體課件 D 數(shù)學(xué)練習(xí)題 、主動(dòng)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容？（A每次都會(huì)B偶爾會(huì)C從來(lái)不會(huì)、或主動(dòng)參與小組討論嗎？（A愿意B偶爾C不愿意 ？ A 經(jīng)常 B偶爾 C從不9．在做作業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)愿意向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教嗎?（A愿意B不愿意）））））））篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查目的： 學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，它能讓學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課堂中，最喜歡“聽(tīng)老師講解”的人數(shù)占48%，最不喜歡的只占3%，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數(shù)占28%，最不喜歡的只占7%，而最喜歡“上臺(tái)板演”與最喜歡“上臺(tái)當(dāng)小老師”的人數(shù)分別只占4%與5%，但最不喜歡的卻分別占44%與35%，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占12%，最不喜歡的也占14%。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用，它是人人必需，個(gè)個(gè)必用的一種工具，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，有用才會(huì)有學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。其次，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。篇三：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣情況調(diào)查問(wèn)卷 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣情況調(diào)查問(wèn)卷 親愛(ài)的同學(xué)：你好！為了了解你對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和產(chǎn)生這種情況的原因，更好掌握我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各方面的情況，以便開(kāi)展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究,我們組織了本次問(wèn)卷調(diào)查。疑問(wèn)促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望，以疑激學(xué)，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理，接著再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。如果當(dāng)老師的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。人類(lèi)需要成功，而學(xué)生需要成功的感情更為強(qiáng)烈，成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動(dòng)力。最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“活潑開(kāi)朗”型的，這說(shuō)明教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是“興趣愛(ài)好”的只占18%，是因?yàn)椤翱荚嚨膲毫Α倍鴮W(xué)數(shù)學(xué)的有26%，而有46%的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是認(rèn)為數(shù)學(xué)“有實(shí)用價(jià)值”，還有10%的同學(xué)是由于“老師管得嚴(yán)”才學(xué)數(shù)學(xué)的。B互動(dòng)式: 教師設(shè)置一些教學(xué)活動(dòng)，講解重點(diǎn)，并輔助練習(xí)。不懂的地方應(yīng)該及時(shí)向老師反映，向家長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該主動(dòng)向其他學(xué)懂的同學(xué)請(qǐng)教，多交流、多提問(wèn)、多學(xué)習(xí)、多反省才能更好的掌握漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法。還有翹舌sh媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不理ong寶寶，寶寶只好轉(zhuǎn)頭走。（一）將趣味知識(shí)融入教師教學(xué)中教學(xué)漢語(yǔ)拼音確實(shí)比較枯燥，怎樣引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。有的學(xué)生好面子，明明有些地方聽(tīng)不懂但就是不提出來(lái)，覺(jué)得大家都知道的我不知道，說(shuō)出來(lái)怕其他同學(xué)笑話(huà)。對(duì)于低年級(jí)的教師而言，他們覺(jué)得學(xué)生在學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，所以在教學(xué)拼音的時(shí)候就相當(dāng)于鞏固舊知，不重視學(xué)生基礎(chǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)根本不去注意發(fā)音方法和發(fā)音時(shí)的發(fā)音器官的配合，只是讓學(xué)生按照自己所教的去大量記憶背誦。無(wú)論是漢語(yǔ)拼音，還是英語(yǔ)字母，它們都不是完全孤立地存在與出現(xiàn)，而是出現(xiàn)在漢語(yǔ)、英語(yǔ)兩種語(yǔ)言環(huán)境中一般情況下不至于混淆。i”等等，這些都是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)。絕大部分學(xué)生都知道有四個(gè)聲調(diào)，第一聲（陰平）、第二聲（陽(yáng)平）、第三聲（上聲）、第四聲（去聲）。相拼也省去252。也有部分學(xué)生在認(rèn)讀聲母、韻母時(shí)沒(méi)有太大的問(wèn)題，但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在混淆的問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查在我校一年級(jí)和二年級(jí)（每個(gè)年級(jí)選3個(gè)班，每班50人左右），共發(fā)問(wèn)卷360份，回收有效問(wèn)卷348份，%。通過(guò)走訪(fǎng)、與師生交談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和查看資料，對(duì)我校低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況和效果進(jìn)行了分析研究，試圖探求出有效的漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。最終逐層完成總體教學(xué)目標(biāo)。正是這種心理在作怪，所以學(xué)生才學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。喜歡語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)、喜歡情境教學(xué)方式的也只占到49%—46%。巧用個(gè)別談話(huà)法調(diào)查了解學(xué)生。作為老師在課堂上能做到“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”，善于觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的表現(xiàn)，如：讀書(shū)、思考、討論、聽(tīng)講、筆記、練習(xí)等情況，還要跟蹤觀(guān)察學(xué)生在課余的行為舉止。運(yùn)用創(chuàng)新的方法進(jìn)行有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。致使語(yǔ)文課堂教學(xué)變成學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和不斷生成發(fā)展提升的過(guò)程，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，達(dá)到課堂40分鐘真正有效。第三篇：小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告劉允祥學(xué)號(hào)1435001204879課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成的。因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生對(duì)游戲最感興趣，這主要是因?yàn)槿粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讀課文主要是因?yàn)樘菰锓ξ?，在形式上很難像游戲一樣變化，所以很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我想，我們的每一位學(xué)生都會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作己任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，成為新世紀(jì)的有用之才。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，他是構(gòu)建互相激勵(lì)和教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體階段，愛(ài)活動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)是他們的天性。每月可集中一次，以教研組為單位，圍繞一個(gè)帶共性的話(huà)題展開(kāi)討論，讓教師在辨析中成長(zhǎng)。其二，與武漢市的名校接上幫扶對(duì)子，請(qǐng)他們學(xué)校教育前沿地帶的有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說(shuō)法。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量觀(guān)的確定要充分考慮如何更好滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，徹底改變只重語(yǔ)數(shù)不重其他科目的做法，在教師分工上，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，教師評(píng)價(jià)措施上一視同仁。反之，則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師因素。因社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、就業(yè)的困難，家長(zhǎng)們盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境能對(duì)學(xué)習(xí)起到幫助作用的有216人，占77 %。二、調(diào)查對(duì)象前川五小四～六年級(jí)部分學(xué)生。四、調(diào)查步驟設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查收集相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料分析調(diào)查結(jié)果五、結(jié)果統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的有216人， ％學(xué)生最喜歡的二門(mén)課程依次是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，喜歡數(shù)學(xué)的有115人，占41 %，喜歡語(yǔ)文的有84人，占30 %。認(rèn)為學(xué)校、老師依靠開(kāi)展學(xué)習(xí)方面的競(jìng)賽能提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有185人，占66 %，認(rèn)為經(jīng)常鼓勵(lì)自己能提高興趣的有83人，占30%。家長(zhǎng)的態(tài)度，直接影響孩子的行為，孩子認(rèn)為語(yǔ)數(shù)是重要學(xué)科，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無(wú)所謂。另教師人格魅力強(qiáng)弱，親和力大小，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)適用性強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易理解，他們就比較有興趣，而學(xué)術(shù)性強(qiáng)難理解的科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)生則不感興趣。徹底擯棄加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)休止地進(jìn)行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生輕輕松松來(lái)學(xué)習(xí)。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書(shū)籍，提高教師理論水平，并要求教師每月做好1000字以上的自學(xué)筆記，寫(xiě)好一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)校打算在教室走廊上張貼著名人畫(huà)像，在文化長(zhǎng)廊開(kāi)辟科學(xué)家求學(xué)故事專(zhuān)欄，各個(gè)班級(jí)的布置要體現(xiàn)本班特色，黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如此可給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時(shí)學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿(mǎn)足。和諧的同學(xué)關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，能使學(xué)生在愉悅