【正文】 的程度，排在第一的只有11%，排在第二的有29%，排在第三的占38%，排在第四或以下的占22%。請仔細閱讀每個題目，然后如實地按照你們的實際情況進行選擇。所以要引導(dǎo)學(xué)生正確評估自己，明確自己對漢語拼音的掌握情況，哪些知識點學(xué)的好，哪些知識點還不太牢固，心里必須有個底。n）“森”（sēn），d、t、n只與ing相拼，不與in相拼（除“您”外）；分辨平翹舌時應(yīng)讓學(xué)生牢記“漢語拼音中以zh、ch、sh、r開頭第的音節(jié)是翹舌音，以z、c、s開頭的音節(jié)是平舌音。組織低年級學(xué)生參加漢語拼音知識競賽，激勵學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識。在課堂上不能集中精力聽講，課后把拼音拋至九霄云外，根本沒有認真溫習(xí)。學(xué)生的接受能力并不相同，很多教師忽視了學(xué)生的個性差異，沒有因材施教。漢語拼音在教學(xué)中是非常講究的，有些教師忽略了漢語拼音教學(xué)中也要重視區(qū)分和運用?，F(xiàn)在的學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)英語，有的甚至是拼音和英語同時起步。u”，把“隨su237。平翹舌音、前后鼻音不分是漢語拼音學(xué)習(xí)中的一個坎。相拼省寫上252。（一）學(xué)生對形音相近的聲母、韻母分辨力低。（二）調(diào)查方法問卷調(diào)查學(xué)生問卷，主要以考卷的形式考察學(xué)生的漢語拼音知識的擁有量，80%源于所學(xué)課文，20%超越課本。學(xué)好拼音才能更深入的了解語文學(xué)習(xí)的奧妙?？傊?，本課題“優(yōu)化分層教學(xué)策略，提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題實驗，是一項針對班級授課制弊端與目前教學(xué)新要求“以人為本”因材施教原則相沖突而進行的教學(xué)嘗試與實踐研究。小學(xué)階段絕大多數(shù)家長和部分教師認為只要上好語文課就行。四、對我校語文課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查與分析語文課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查(小學(xué)四、六年級部分學(xué)生)請你在下列選擇題的A、B、C、D等選項中作答，可以多選，還可以補充。以問卷調(diào)查形式了解學(xué)生知識層次、生活經(jīng)驗、認知水平和情感態(tài)度，為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的切入點和方法途徑找到合理的依據(jù)。學(xué)期中分階段從不同的方面進行調(diào)查式測評，使之教師能準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。調(diào)查學(xué)生對語文學(xué)科的期望度。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，又是自主發(fā)展的主體。然而，從另一個角度來說，小學(xué)生的注意力又容易分散，惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。絕大部分學(xué)生喜歡教師對自己的評價，教師的評價是給他們自身的一種肯定，同時還會以此為榮，從而從多方面去提高自己對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師也達到了事半功倍的效果。二、調(diào)查結(jié)果：（一）學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在。作為父母，在對孩子嚴格的同時還應(yīng)該更多的把他們當(dāng)朋友，多與孩子交流，幫助孩子尋找厭學(xué)的根源，幫助孩子找回學(xué)習(xí)的自信和興趣，并在學(xué)習(xí)上給予孩子最大的幫助。一是建立和諧的師生關(guān)系。通過家校的通力合作，把教育的出發(fā)點著眼于未來，促進學(xué)生身心健康乃發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。以備課組為單位，間周集中一次，每位教師都帶著困惑和疑問，作為探究者來參加沙龍對話。（1）組織觀摩學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教育觀念是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。盡管這種影響在日常教學(xué)活動中是看不見摸不著的，但它對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要性卻是不容忽視的。在教研活動上，學(xué)校重點開展語數(shù)教研活動，其他非考試科目基本上沒有開展，教師的觀念得不到更新，導(dǎo)致教學(xué)方法落后。深究其中原因，與以下因素有關(guān)。學(xué)生喜歡上述學(xué)科原因中認為老師教學(xué)方法好的有129人，占46 %，認為這門學(xué)科很有用趣的有89人，占32 %。第一篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報告小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報告前川五小“小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究”課題組一、調(diào)查目的隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。不喜歡英語的有66人，占23 %，不喜歡科學(xué)的有43人，占15%。六、結(jié)果分析調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對語數(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于其他學(xué)科，而對英語、科學(xué)最不感興趣。在人事分工上，學(xué)校把絕大部分骨干教師安排去教語數(shù)，導(dǎo)致其他學(xué)科師資力量相對薄弱，課堂教學(xué)缺乏生機。社會、學(xué)校、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活賴以進行的主要環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預(yù)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程，系統(tǒng)地影響著學(xué)習(xí)活動的效果。七、調(diào)查反思通過分析可以看出影響學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴重，針對這一現(xiàn)狀，課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實驗工作，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高教師的素質(zhì)，要加大培訓(xùn)力度。一是開辟沙龍對話。學(xué)校成立家長學(xué)校，定期召開家長會，教師經(jīng)常家訪，建立家?；ピL制度，此外，教師要指導(dǎo)家長進行家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法。建立和諧關(guān)系。對孩子的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí)。為了進一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的三年級的57名學(xué)生進行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對教師的看法。大部分學(xué)生都很喜歡英語老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。（二）如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：一、調(diào)查目的新課程教學(xué)理論認為：課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。去了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課堂行為、參與習(xí)慣、知識水平等情況，使之教師上課能因材施教，學(xué)生在課堂內(nèi)能獲得最大的收益。在教學(xué)伊始前對實驗班級每一個學(xué)生的知識和能力進行全面的測試。還對問卷所得的信息要作出好、中、差三類學(xué)生的需求分類統(tǒng)計，及詳細的問卷分析，最后形成書面分析報告。使社會、家庭、學(xué)校三者教育達成一致。語文是小學(xué)一門基礎(chǔ)課程，但是仍然沒有引起家長、教師和學(xué)生思想上的重視。3．教師要盡可能地采取情境教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識，提高能力，是時代發(fā)展的需要，也是語文教育發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育、學(xué)生成長的需要。借助拼音正確流利的朗讀課文的能力。但在客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。如在學(xué)習(xí)j、q、x與252。前后鼻音分辨不清更是普遍存在的問題，很多學(xué)生會寫不會讀，an和ang，en和eng，un和ong，in和ing，在書寫的時候能區(qū)分，但在發(fā)音上區(qū)別不是很明顯，如dan（單）和dang（當(dāng)），zhen（真）和zheng（正），tun（吞）和tong（同），yin（因）和ying（應(yīng)）等，有的全讀成前鼻音，有的又全念成后鼻音?！睂懗伞發(fā)237。（六）漢語拼音和英文字母相混淆?！彪m然這句話有點絕對，但是教師教學(xué)方式確實影響著學(xué)生的成長。這樣做的結(jié)果就為后面的拼讀教學(xué)人為地設(shè)置了極大的障礙，影響漢語拼音教學(xué)的效率和成果。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音過程中覺得很枯燥，要記的東西很多，而且很容易混淆。學(xué)校應(yīng)改革教師的考評方法，全面衡量教師的工作，把對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)納入到對教師的考評方案中，使評價具有導(dǎo)向性和激勵性，引起教師的重視。n）“涔”（c233。自己不想學(xué)，別人再怎么推也沒用，要把知識學(xué)進腦海里，學(xué)以致用。因此，請不要擔(dān)心填寫問卷會對你造成任何影響，而且我們會對結(jié)果保密。調(diào)查時間：2013—2014學(xué)第一學(xué)期 調(diào)查地點：校內(nèi)調(diào)查對象：小學(xué)一、二、三年級各50名學(xué)生 調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、現(xiàn)場調(diào)查法 調(diào)查結(jié)果分析：一、這三個年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不濃厚只有近一半同學(xué)對數(shù)學(xué)感興趣（其中很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的7%，喜歡的占43%），還有44%的同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感體驗一般，6%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生是基礎(chǔ)不好。只有這樣，從實踐中來，又到實踐中去，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的價值感與渴求感，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在力量，嘗到運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣。三、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，數(shù)學(xué)訓(xùn)練，要精選題目，要針對不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成