【正文】 認識“平”字(“蘋”去掉草字頭)齊讀課題：平平搭積木看到課題你有什么問題?(平平用積木搭了什么?)二、自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。生字游戲(選擇積木翻卡片課件)指名讀課文。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質的感染。揭題：（板書課題：平平搭積木）⑴認讀平：我們先和平平打聲招呼吧。師：張老師在讀課文的時候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？⑴認讀生字這、些、都、住用多種形式讀，讀準翹舌音。指多生讀。第一課時一、激情引趣，揭題導入（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復習生字分角色朗讀課文：學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內分角色朗讀?？串嬅嬲f句子，用上下面的短語：很美很美的花，很長很長的火車。懂得從小要尊敬長輩、關心別人的道理。分別給誰住？先把這幾個詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。你想他還會讓誰??？那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。認識一個偏旁“雙立人”。、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的美好心靈。4）學習數(shù)量詞：一間、一座：**看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（ ）客廳；睡覺的地方叫——臥室（課件），叫：一（ ）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（ ）洗手間，；放書的房間，可以說：一（ ）書房**再看圖：出示樓房，一（ ）小樓**完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈**交流，并訂正，齊讀，質疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？：看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰住？二、自讀課文，感知課文。平平真是一個很細心的孩子。搭座高樓，連著天。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。解決問題。齊讀。（指名說）指導學生用“呢啊”說話。五、齊讀課文。五、指導書寫。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。再讀課文，要求把課文讀通順。指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住?！镀狡酱罘e木》教案13教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。”說一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。教學重點：認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。學生自由拼讀，對比分析字音。游戲：猜字。想一想，這兩句話是誰說的？教師進行不同語氣的范讀。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自己的家。教學重點、難點認字和朗讀課文。六、板書設計：在田字格中寫“業(yè)、平”兩個字。五、作業(yè)布置： 回家向爸爸媽媽說說自己長大后想干什么？六、板書設計： 在田字格中寫“平、書、住”。學生借債拼音讀課文。比賽讀句子，看誰讀得正確。出現(xiàn)生字詞。師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？鼓勵學生分別扮演角色，大膽想像說。四、說話比賽。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。再讀課文，要求把課文讀通順。三、指導看圖平平，這些房子給誰??？“還有一間啊，給沒有房子的人住。能正確流利地朗讀課文，知道“心中有他人”。2）、認讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。1）讀第一節(jié)（大屏出示第一節(jié)）讀了第一節(jié)你解決了哪個問題？(搭了什么：四間房子)2）、出示句子：這些房子都給誰??？師：大家看，在句子的結尾有什么？（問號）這句話是在問誰？（平平）誰能來問問平平？奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平喜悅、自豪的心情。師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧。同桌分角色朗讀。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。把識字放到語言環(huán)境中去，降低了難度。小組合作學習也初見成效。指名說說平平的愿望是什么？2）、認識“很”指名讀，注意讀準前鼻音。分角色朗讀。男生問。師：請小朋友先自己讀讀這三句話。（二）師檢查生字掌握情況（大屏出示生字，先讀帶音的詞，再讀帶音的字，再讀不帶音的字，說說怎樣記住生字）開火車檢測。（指導學生讀準后鼻音，輕聲。布置作業(yè)：請用很（）很（）說一些詞語。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？引導學生讀、比較、體會。各自練習朗讀，進行準備。強調豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。出示句子（無注音）：（1）平平搭了四間房子。師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？板書課題并帶課題。樹（2）很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很的（）說話練習：以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。認字：想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。學生書空，描紅、練寫。朗讀全文。B、平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？三、讀準字音，再讀句段讀準字音。了解課文內容，懂得從小就要關心別人。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。認識新偏旁“”教學準備：教學掛圖生字卡片教學課時：二課時第一課時一、激情引趣，揭題導入小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。很清很清的河水，很綠很綠的樹。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。教學目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。讀例子。（部首和熟字組成新字。（2）全班交流。（呢、啊讀輕聲）。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。教具準備：投影、生字卡片教學時間：兩課時第一課時一、揭示課題。，并展評。男女生對讀：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰??？四、復習生字：：兒歌《搭積木》紅的黃的積木，方的平的積木。交流，結合感悟：出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的啊？結合學生回答，板書，并交流：1） 一間給爺爺和他的書住。1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。教學準備：課件、生字卡、詞語卡。樹填空很大很大的很紅很紅的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）讀下面的句子。我們能換一換嗎？（再次指導讀好奶奶的句子）還想讀嗎？——拿好書，一個人同時讀兩種角色。你們能讀好平平的話嗎？師說奶奶的話——學生練讀平平的話。獲得初步的表達能力和合作學習的能力。很清很清的河水，很綠很綠的樹。五、自主識字游戲：摘蘋果。學生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子?！窘虒W重點】認識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。一間給爸爸和媽媽住。認讀間：讀準前鼻音?！窘虒W過程】一、激情引趣，揭題導入激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導學生把話說完整）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的`高手。五、完 成課后“讀讀說說”。用“很多”練習說話。教學重點：識字、寫字和朗讀課文。學生練寫，教師巡視。二、分角色朗讀學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內分角色朗讀：啟發(fā)學生回憶平時在家怎么和奶奶說話的.，奶奶又是怎么說的。注意本字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）學生書空，描紅、練習。⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家往。⑷ 游戲：猜字。（出示課題：平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準確？(課題中有兩個生字，要求學生讀準確)二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。積木、多媒體課件、生字卡片。學生練寫，教師巡師。談話。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。小組合作學習。學生選擇評議?！胺答?、交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!揭題。正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!復習生字分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?小組內分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?全班分角色朗讀寫字指導學生觀察，小組內討論教師范寫(引導學生注意“業(yè)”的筆順。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。教學重點：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。要啟發(fā)學生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導學生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?”來感悟平平“心中有他人”的美好品質。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復習生字三、分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內分角色朗讀四、談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀五、寫字指導學生觀察，小組內討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。（巡視指導讀正確）生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。二、教學理念：本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。平平真熱心。你真有愛心。爸爸媽媽多恩愛啊?。┌逄^飾。三、學習課文第二、三段：小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？”（1）自由讀，讀正確。指名讀俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。這就是今天俺們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。教學重點：生字教學和朗讀?！氨尽⑵?、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。一座房里有幾間或更多的房間。三、試讀課文指名試讀，讀后評議。二、初讀課文讓學生帶著上面提出的問題反復讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）呢沒很平間這些都二、講解《黃岡小狀元》有關習題。2．有感情地朗讀課文。很白很白的云 很綠很綠的小草很紅很紅的花 很大很大的風箏四、指導書寫1．復習生字“業(yè)、本、平、書”。一、復習生字詞1．出示生字卡片，檢查生字詞的認讀。想一想，平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的？（奶奶的話要指導學生讀得親切，讀出疑問的語氣。4．小組合作學習，討論交流各自識記字形的方法。表示疑問的語氣。課時準備：多媒體課件，生字卡片、小貼畫 課時計劃：三課時 教學過程：第一課時教學內容：檢查預習情況，識記12個生字，指導朗讀。認識“雙人旁”1 個偏旁。引導識字：平、積。如：還有一間??！3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？4．同桌互查注意檢查課文會認的生字，每個字帶拼音讀一遍。適時認識新偏旁“雙人旁”。平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學生自由練讀。二、感悟課文內容 全班齊讀課文1．你想對平平說些什么？2．你喜歡平平嗎？為什么？3．如果你有許多房子，會怎么安排？三、說話訓練，擴展延伸1．課件出示課后“讀讀說說”一題。4．再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。“業(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“