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影響價(jià)格的因素教案和習(xí)題(存儲(chǔ)版)

2025-10-11 19:09上一頁面

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【正文】 論探究一下供求、價(jià)格、買賣方市場(chǎng)之間的關(guān)系并引導(dǎo)學(xué)生畫出這三者之間的關(guān)系示意圖。教師:沒錯(cuò)。在其它條件不變的情況下,商品的價(jià)值量越大,其價(jià)格越高,反之越低。這樣可以嗎?用個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間來衡量商品的價(jià)值行得通嗎? 學(xué)生:不可以,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)買的筆價(jià)格幾乎是統(tǒng)一的。那么什么條件會(huì)改變商品的價(jià)值量呢?請(qǐng)大家通過教材P14鋁制品的事例來思考這個(gè)問題? 學(xué)生:學(xué)生思考回答問題老師:總結(jié)。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們可以明白一個(gè)道理:商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換,這是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。本章分為2個(gè)框題:一、影響價(jià)格的因素;二、價(jià)格變動(dòng)的影響。知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。四、教學(xué)方法:討論式、探究式方法為主,教師講授法。學(xué)生活動(dòng):思考問題,討論后發(fā)言。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式,它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。教師活動(dòng):請(qǐng)看課本P13頁的相關(guān)鏈接,了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。教師總結(jié):不會(huì)。供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化,但價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的。(2)價(jià)值規(guī)律 教師總結(jié):通過這一框的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理:商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。本堂課比較難,學(xué)生理解比較難,節(jié)奏可以放緩,不用過于著急。⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神,尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。引導(dǎo)學(xué)生把握教材主線:影響價(jià)格的因素是多方面的,但歸根到底取決于生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間??紤]到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀及本人的教學(xué)特色,我主要采取以討論式、探究式教學(xué)方法為主,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué),讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。㈠導(dǎo)入新由前面學(xué)過的知識(shí)(商品和貨幣;價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn))、本節(jié)整體框架(板書設(shè)計(jì))和學(xué)生生活實(shí)際中遇到的實(shí)例設(shè)置情境(泉州龍眼熱銷京城)導(dǎo)入新。當(dāng)供過于求時(shí),商品過剩,銷售者競(jìng)相出售,購買者持幣待購,賣方不得不以較低的處理過剩的存貨,于是出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn):雖然價(jià)格的變動(dòng)受到供求關(guān)系的影響,但價(jià)格最終是由價(jià)值決定的。堂小結(jié),可以把堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)明扼要的堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。㈤板書設(shè)計(jì)[知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理]一、影響價(jià)格的因素㈠供求影響價(jià)格、間接影響因素:氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化直接影響因素:間接因素對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響實(shí)際上通過改變商品的供給或者需要來實(shí)現(xiàn)供過于求,價(jià)格下降;供不應(yīng)求,價(jià)格上升㈡價(jià)值決定價(jià)格、商品的價(jià)值量社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系㈢價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。㈢堂小結(jié)影響價(jià)格的因素有很多,但主要通過改變商品的供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的;但價(jià)格最終由價(jià)值來決定,也就是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。重點(diǎn)放在“意義”,通過正反兩方面的分析,得出結(jié)論:提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間,使其小于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,是商品生產(chǎn)者增加收入的主要途徑。知識(shí)點(diǎn):當(dāng)供不應(yīng)求時(shí),商品短缺,購買者競(jìng)相購買,銷售者趁機(jī)提價(jià),買方不得不接受較高價(jià)格以滿足自身的需要,于是出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象。四、教學(xué)過程在這節(jié)的教學(xué)過程中,要注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。因此,在教學(xué)過程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。但受教師的導(dǎo)向影響,比較敢于發(fā)言,利于在堂上生成所需要的教學(xué)資源。⑵知道:價(jià)格的變動(dòng)不是任意的,是圍繞價(jià)值上下波動(dòng)的。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換,是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容,價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。從某一次交換來看,價(jià)格與價(jià)值可能是不符的,但從較長(zhǎng)時(shí)間來看,商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容,看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的? 學(xué)生活動(dòng):思考討論,發(fā)表見解。結(jié)論:商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比,與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。(1)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量。教學(xué)過渡:供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng),但是,價(jià)格的漲落不是無限的,請(qǐng)回顧剛才新聞中對(duì)未來糧食走向的評(píng)價(jià),里面怎么說?為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論??jī)r(jià)值決定價(jià)格教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生思考,什么是商品的價(jià)格? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答所提問題。因?yàn)檫@些因素的變化,往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化,也就是改變供求關(guān)系,從而引起商品價(jià)格變化。二、教學(xué)重點(diǎn):理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系;價(jià)值規(guī)律。理解商品價(jià)值量的決定。這說明(A)①生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短,商品價(jià)值降低②生產(chǎn)該商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,商品使用價(jià)值量增加③該商品的市場(chǎng)售價(jià)不斷降低,刺激了需求量不斷上升④該商品的使用價(jià)值不斷增加,導(dǎo)致了其價(jià)值不斷降低A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④課后探究:俗話說 “同樣的生意不一樣的財(cái)利”,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)談?wù)勥@其中的奧秘。但是,市場(chǎng)上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的,這是否違反等價(jià)交換原則呢?由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的,商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng),不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。這給商家的啟示就是要通過提高勞動(dòng)生產(chǎn)率來縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間才能獲得更多的利潤(rùn),當(dāng)然是在社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間不變的情況下。因?yàn)槊總€(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間是不一樣的,有的用1個(gè)小時(shí)生產(chǎn)一支筆,有的用3個(gè)小時(shí),而我卻用了15個(gè)小時(shí)。通過一定數(shù)量的貨幣表示出來的的商品價(jià)值就是價(jià)格;從中可以知道,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,商品的價(jià)格是有價(jià)值決定的,價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ),價(jià)格是價(jià)值的表現(xiàn)形式。同時(shí)引導(dǎo)畫示意圖可以在使學(xué)生更加清晰和深刻地理解供求對(duì)價(jià)格的影響、買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)以及這三者之間的關(guān)系,同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。通過以上分析,我們可以發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有很多,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)這些因素正是通過改變某種商品供應(yīng)量或者需求量,也就是改變供求關(guān)系,從而引起商品價(jià)格變化的。學(xué)生:學(xué)生討論并回答老師提問的問題。受此影響,雞肉的購買量減少,價(jià)格有所下降。四、教學(xué)重點(diǎn)供求影響價(jià)格;價(jià)值決定價(jià)格;價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及其表現(xiàn)形式五、教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、商品價(jià)值量商品的價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間之間的關(guān)系六、教學(xué)方法本次課程將老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生的思考、探究、合作交流結(jié)合起來,發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。理解供求關(guān)系對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響,商品價(jià)格與價(jià)值之間的關(guān)系,社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量之間的關(guān)系,價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。★課余作業(yè)請(qǐng)分析,同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品,為什么有時(shí)候賺錢,有時(shí)候虧本?★教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識(shí),教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏,供求影響價(jià)格問題比較容易理解,可略講,把時(shí)間主要放在社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問題上,以免前松后緊。因此,等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求,始終被交換雙方所遵循。教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。教師活動(dòng):如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化,從而引起價(jià)值量變化呢?學(xué)生活動(dòng):思考、討論。教師活動(dòng):請(qǐng)看課本P13頁的相關(guān)鏈接,了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。價(jià)值決定價(jià)格教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生思考,什么是商品的價(jià)格?學(xué)生活動(dòng):回答所提問題。(二)進(jìn)行新課(板書)影響價(jià)格的因素供求影響價(jià)格教師點(diǎn)評(píng):影響價(jià)格的因素很多,氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等,都可以引起價(jià)格變動(dòng)。(二)能力目標(biāo)懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。②商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響。【答案】(1)市場(chǎng)價(jià)格的漲跌是受市場(chǎng)的供求關(guān)系影響的。商品價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的?!敬鸢浮?C 10.【解析】 本題考查價(jià)格變動(dòng)的影響。故選B【答案】 B 7.【解析】 本題考查考生對(duì)恩格爾系數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算。據(jù)此計(jì)算商品價(jià)值總量為11110=1 210(萬元)。用所學(xué)的《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)回答:(1)生產(chǎn)資料價(jià)格上漲的原因是什么?(2)為什么生產(chǎn)資料價(jià)格的上漲沒有引起空調(diào)價(jià)格的上漲?15.國(guó)家統(tǒng)計(jì)局安徽調(diào)查總隊(duì)公布,%,豬肉價(jià)格成為推動(dòng)CPI上漲的主要因素。雖說小靈通不具備手機(jī)的許多功能,但憑借資費(fèi)低廉的優(yōu)勢(shì),至今仍有7 000萬用戶在使用。一、選擇題1.2011年“十一”期間,旅游景點(diǎn)門票、賓館、餐飲費(fèi)用因人員劇增而比平時(shí)漲價(jià)40%~60%,收入又創(chuàng)歷史新高。經(jīng)濟(jì)學(xué)家說:千規(guī)律,萬規(guī)律,價(jià)值規(guī)律第一條。這顯然不符合時(shí)代進(jìn)步的規(guī)律。[副板書]商品的價(jià)值量→勞動(dòng)量→勞動(dòng)時(shí)間比如說一支粉筆,我們說它的勞動(dòng)量有多大,就是說生產(chǎn)它要花費(fèi)多少勞動(dòng)時(shí)間。(ppt 展示甩賣圖片)[副板書] 供過于求→賣者競(jìng)爭(zhēng)→價(jià)格下跌→買方有利→(買方市場(chǎng))買方市場(chǎng):是由買者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型。各種因素對(duì)商品價(jià)格的影響,是通過改變?cè)撋唐返墓┙o或者需求來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)這些理論,可以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。第一篇:影響價(jià)格的因素教案和習(xí)題影響價(jià)格的因素(教學(xué)設(shè)計(jì))【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué),使學(xué)生識(shí)記的知識(shí):影響價(jià)格的直接與間接因素;價(jià)格的決定因素,社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義;價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容通過教學(xué),使學(xué)生理解的知識(shí):供給變動(dòng)及需求變動(dòng)對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響;商品價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系;商品生產(chǎn)者為什么要縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過學(xué)習(xí)商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式,讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),了解優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征,只有不斷努力提高效率才能取得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利。至此我們總結(jié)一下就可以得出供求影響價(jià)格的結(jié)論。(課本十二頁)我們這里有個(gè)情人節(jié)玫瑰花抬價(jià)的視頻,大家看看(ppt展示)②供給對(duì)價(jià)格的影響我們以彩電業(yè)為例,假設(shè)商品生產(chǎn)者可以供給15萬臺(tái)彩電,而消費(fèi)者只需要10萬臺(tái),這就導(dǎo)致商品的供過于求,但是生產(chǎn)廠家想把彩電賣出去,這就引起賣者競(jìng)爭(zhēng),我們經(jīng)常聽到促銷、大出血、跳樓價(jià)就是商家把價(jià)格降低,形成買方市場(chǎng)。商品有價(jià)值,價(jià)值的大小就是價(jià)值量,商品的價(jià)值是由勞動(dòng)形成的,所以商品的價(jià)值量由勞動(dòng)量決定,而勞動(dòng)量又是由勞動(dòng)時(shí)間決定的。B、如果每個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)時(shí)間都能決定商品的價(jià)值量,那么那些勞動(dòng)越懶惰、生產(chǎn)工具越差勞動(dòng)技能越低的生產(chǎn)者的商品,價(jià)值量反而越大。想一想:為什么近年來汽車、家電、手機(jī)等商品價(jià)格不斷下跌?(讓學(xué)生思考)以上內(nèi)容,我們可以總結(jié)出一條基本規(guī)律,它就是價(jià)值規(guī)律。本節(jié)課設(shè)計(jì)從這個(gè)角度來說應(yīng)該是達(dá)到了目的。則該年度劉某家的恩格爾系數(shù)為()A.% B.50% C.% D.% 8.工信部明確提出:2011年底前妥善完成小靈通退市,讓出頻段支持3G發(fā)展?!眹?guó)美電器副總裁李俊濤坦言,不認(rèn)同原材料價(jià)格上漲將引發(fā)空調(diào)價(jià)格上漲的推斷,致使2011年國(guó)內(nèi)空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)仍然出現(xiàn)了新一輪的降價(jià)大戰(zhàn),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,有不少企業(yè)可能面臨倒閉。(1+20%)=110(元)。A說法錯(cuò)誤,在有互補(bǔ)關(guān)系的商品中,一種商品的價(jià)格上升會(huì)使另一種商品的需求量減少;C錯(cuò)誤,在兩種互為替代品的商品中,一種商品的價(jià)格上升會(huì)導(dǎo)致另一種商品的需求量的增加;D在材料中沒有體現(xiàn),不選。因此選出C項(xiàng)?!敬鸢浮?A 13【解析】 該題涉及個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、
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