數(shù)學(xué)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 符號(hào)表示什么意思？怎樣讀？這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺有什么好處？3. 猴子的只數(shù)和香蕉的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和2中間的符號(hào)表示什么意思？怎樣讀？4. 猴子的只數(shù)和梨的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？3和4中間的符號(hào)表示什么意思？怎樣讀？“﹥”、“﹤”嗎？他們的形狀有什么不一樣？二、“先學(xué)”環(huán)節(jié)（14分鐘左右）學(xué)生看書(shū)自學(xué)（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。三、“后教”環(huán)節(jié)（10分鐘左右）更正（生生合作）誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提問(wèn):圖中有什么呢？每一種水果分別有多少個(gè)呢？怎么分這些水果給三只猴寶寶？ 從而引入新課（二）合作探究、學(xué)習(xí)新知師：猴子說(shuō)喜歡吃桃子，那我們就先分桃子把，有幾只猴子呀（三只）師：有幾個(gè)桃子呀？（三個(gè)）師：那好，我們也擺上來(lái)，這樣能看清楚怎么分嗎？ 生：不清楚師：不清楚，那怎么辦呢？三只猴子，三個(gè)桃子，該怎么分呢？ 生：猴子一個(gè)，桃子一個(gè)師：哦，那要怎么擺，能一眼就看清楚呢？ 生：一個(gè)猴子，一個(gè)桃子師：一個(gè)猴子，一個(gè)桃子，那你覺(jué)得先把猴子的隊(duì)伍給拍好來(lái)。第一只猴子分幾根?(1根)，第二只猴子呢？（1根）第三只猴子呢？（沒(méi)有），唉，不好意思，因?yàn)橄憬秹虿粔蚰?？（不夠），所以老三今天沒(méi)得吃香蕉了。師：那雪梨是幾個(gè)？（4個(gè)），用數(shù)字寶寶4表示，猴子呢？（3個(gè)），那我們一比就發(fā)現(xiàn)了，同樣多嗎？（不是）誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 生：雪梨多，猴子少。好，那我們這個(gè)算式呀，也來(lái)讀一下，讀作：，接下來(lái)就來(lái)分梨，同樣的，先把三只猴子的隊(duì)伍排好，老大、老二、老三，梨有幾個(gè)呢？（4個(gè)）也給他們排好。等于號(hào)、等于號(hào)、等于號(hào)。二、教材分析（一）教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分“”（二）教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”和“=”（三）教具：猴子、梨、桃子、香蕉圖片，課件三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課教師播放動(dòng)畫(huà)。②教材第17頁(yè)“做一做”?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。重點(diǎn)難點(diǎn)比較大小的方法。怎樣比較小數(shù)的39。說(shuō)一說(shuō)你的怎么比的。分母相同時(shí)，看分子，分子越大分?jǐn)?shù)越大，當(dāng)分子是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。按份數(shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。（1 ）學(xué)生獨(dú)立思考比較大小的方法。（3）交流匯報(bào)。①出示圖（見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖）。教具準(zhǔn)備投影儀及相應(yīng)的投影片完全相同的正方形紙若干張，水彩筆教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能夠通過(guò)折紙的方法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（1）學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)（2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分?jǐn)?shù)。？想對(duì)小數(shù)朋友說(shuō)什么呢？，好嗎？看誰(shuí)細(xì)心，找的最多學(xué)生自由談體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)，全班交流。小組合作交流。通過(guò)數(shù)一數(shù)方格使學(xué)生親身經(jīng)歷涂色部分面積是相等的過(guò)程。討論你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：=），用彩筆。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。第11頁(yè)練一練1。用直觀的方式體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。)〖教學(xué)反思〗學(xué)生在整堂課中反應(yīng)積極，有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)用圖形直觀驗(yàn)證猜想的方法十分感興趣，效果也不錯(cuò)。：我說(shuō)你拿。)如：3/4○1/4 3/4○1/43/4○1/4 3/4○1/43/4○1/4板書(shū)：1/2和1/4(猜一猜，再驗(yàn)證，四人小組交流，全班匯報(bào)驗(yàn)證過(guò)程。師：能不能把這些分?jǐn)?shù)分類(lèi)整理一下？試試看。——通過(guò)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的練習(xí)和游戲情境，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維；有意識(shí)地聯(lián)系生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并交流解決。、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的能力。三、知識(shí)運(yùn)用（一）教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字?！耙粭l小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)。（二）做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰(shuí)找得快教師出示數(shù)字2和4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快?！庠趶囊唤M原始材料出發(fā)，讓學(xué)生比較分?jǐn)?shù)的大小。由于學(xué)生從小就受到良好的教育，所以知識(shí)面很廣，求知欲望也很高。分子相同的分?jǐn)?shù)：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。3/10○7/101/8○1/4(1)思考討論：①分母相同分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？②分子都是1，分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？(2)學(xué)生總結(jié)：①在比較分母相同
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1