組合圖形面積的計算優(yōu)秀教學反思精選5篇(存儲版)
【正文】 謎語：又來了一群狼思考：謎語的謎底是什么？①草莓②楊梅抓住教學內(nèi)容的特點，運用知識的正遷移。出示例：計算下面圖形的面積你們有什么好辦法來求出這個組合圖形的面積？思考、討論：分小組思考討論，這個圖形的面積應該怎樣計算？以學生為主體，讓學生進行分工、討論，通過集體的力量來計算這個圖形的面積。即：S三角形＋S長方形＝S組合圖形⒈讓學生通過拼剪與討論，將組合圖形進行分解，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－《組合圖形的面積計算》教學設計》。讓學生明確計算組合圖形面積時的一般步驟和格式。教師活動學生活動設計意圖出示課堂練習：求下面涂色部分的面積個別指導課堂練習培養(yǎng)學生綜合運用有關知識的能力。（3）說教學重難點為了更好的達到教學目標，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，我將本課教學重點設置為探索組合圖形面積的計算方法，教學難點設置為根據(jù)組合圖形的條件，選擇正確的圖形分割方法。匯報時先匯報所選的圖形分割方法，再講計算的過程，老師予以訂正，學生匯報完以后，老師帶著學生再次梳理解題的思路，并在黑板板書下來。（4）總結反思，整體評價在本堂課學到了什么，有什么收獲？在此環(huán)節(jié)對本課所教內(nèi)容進行回顧，再次強調本課的重點圖形分割法以及用轉化的思維解決數(shù)學問題，對學生的知識進行歸納和提升。設計意圖：這兩道練習題主要是進一步鞏固組合圖形的計算方法，使學生對所學的新知能更好地理解和運用，并將本堂課所學知識應用在解決生活實際問題中，學以致用，學生能認識到學習數(shù)學的用處，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。讓學生說說自己的想法，然后老師結合擺放七巧板的經(jīng)驗，啟發(fā)學生將組合圖形分割成基本圖形，這樣分別計算基本圖形的面積后，就可以得出組合圖形的面積了。但是對于方法的探索、反思及優(yōu)化上需要老師的引導，所以，要重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數(shù)學方法、數(shù)學思想方面有所發(fā)展。鞏固、練習：進一步鞏固組合圖形面積的計算方法以及書寫時的注意點。⑵、觀察計算組合圖形面積的一般步驟。⑵、分別算出兩個圖面積。思考、回答：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形鞏固：鞏固以前所學幾種平面圖形的面積計算方法。三：教學準備組合圖形紙片、剪刀、膠帶四：教學設想以“妙”調趣，導入新課。備課的準備工作不夠周全，應該利用每一個可以利用的點進行教學。再教設計：基本方法掌握，主要從和與差的兩種方法教學會比較好一些。2)247。7．過分依累于信息技術這一平臺，將所有的學生的練習書寫等都在電腦上進行，雖能方便教師匯總學生的學習情況，調整教學，但也有以下一些不足：（1）可能會受到學生實際電腦的操作水平的限制，可能會給此類同學造成學習上的不利；（2）也因此教師沒能在板書中出示解題的范例，學生沒有明確的規(guī)范，并不能幫助真正需要這些幫助的同學；（3）在電腦上答題，書寫過程中出現(xiàn)“＊”“/”等符號來表示“”與“247。建議：如教師能在此作出適當?shù)匾龑?，問“你發(fā)現(xiàn)各風箏是由什么圖形組合而成的？”讓學生更鮮明地知道組合圖形與基本圖形的關系。5．通過學生自學，動手試做練習等，讓學生在做中學，充分體驗。6．練習新知，自主選擇不同難度的進行練習。第一篇：組合圖形面積的計算優(yōu)秀教學反思本課是小數(shù)數(shù)學的空間與幾何的內(nèi)容，與生活
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