【正文】 第1課時 認識人民幣(1)【教學內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認識人民幣”是義務教育教科書數(shù)學一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。在教學設(shè)計中，應充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習】1．完成教材第53頁“做一做”?！緦W情分析】一年級學生由于年齡的原因，家長很少讓學生自己去購物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。老師知道在這一天爸爸媽媽都會給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日。學生口答。【鞏固練習】1．完成教材第54頁“做一做”。大多數(shù)學生能認識人民幣，但對人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。師：同學們，我們已經(jīng)認識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？學生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。請幾名學生到講臺上，邊演示邊說自己的想法。不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導學生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。【鞏固練習】1．完成教材第57頁“做一做”。通過解決以上問題，鼓勵學生積極參與家庭的購物活動，讓學生感受數(shù)學的應用價值。(1)買一個球和一塊橡皮，一共要()錢。師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點，把7元的換成8元的再試。教師結(jié)合學生的描述，板書如下：師：通過剛才的匯報，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！師：對！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫報》和7元的《連環(huán)畫》?！窘虒W反思】本節(jié)課是在認識了人民幣以及人民幣的計算后開始學習的，這是為了讓學生們學會如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強生活技能。教師結(jié)合學生的描述，板書如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。師：能介紹你們“試”的方法嗎？生1：先試5元和6元的。生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元?！窘虒W準備】模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)。教學關(guān)于元、角的減法計算。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。師：誰來說說你是怎么解決第1個問題的？生1：求“買1個1號和1個2號氣球，要多少錢？”用加法計算。生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。2個5角就是1元，再添上2個1角就是1元2角。學生獨立完成，老師巡視指導，并觀察學生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。難點：統(tǒng)一單位的計算方法。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學生在經(jīng)歷模擬購物的實踐活動中加深對人民幣的認識，學習人民幣的簡單計算，提高學生解決實際問題的能力。師：同學們準備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準備錢的。生集體識別，并交流識別方法)2．教學例4：人民幣的兌換?！窘虒W準備】多媒體課件、模擬人民幣。加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場流通中，這些錢幣的使用是最多的。2．教學例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。教學過程： 【情境導入】1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請學生回答)小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學生自由發(fā)言。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個合適。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。師：仔細看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。難點：理解元、角、分在實際生活中的應用。學會綜合應用所學的知識解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實踐能力。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。展示、匯報。(從左到右分別編號5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價錢不一樣。生3：2個5角和2個1角。師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角?！窘虒W重難點】重點：學會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算。購買簡單的文體用品是一年級小學生自己能做的事情，并且也是小學生愿意做的事情。教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。師：這幾張人民幣你認識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。難點：訓練學生靈活使用人民幣的能力。通過這兩個層次的學習，學生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。(2)活動：學生兩人一組，從課前準備好的小面值模擬人民幣中拿來認，一個拿，另一個來認，輪流認?！窘虒W準備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接觸有關(guān)人民幣的知識。提出不懂的問題。三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知師：大家已經(jīng)掌握了人民幣的知識，同時又知道了人民幣之間的進度。教師出示不同面值的人民幣，學生自由辨認，然后小組內(nèi)由組長負責“看誰認得多”的游戲。二、小組合作，認識人民幣。正文：小學數(shù)學一年級下冊教案：《認識人民幣》小學數(shù)學一年級下冊教案：《認識人民幣》【教學內(nèi)容】教科書第6062的例題和“想想做做”的習題。師：今天我們就與同學一起來認識人民幣。（教師板書）。板書：1元=10角4．想一想剛才我們認識了1元等于10角，下面大家想一想，1角等于幾分呢？學生自由發(fā)言。四、質(zhì)疑、看書學生自由看書P6062。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。點名讓學生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認法。例4分為兩個層次，第二層次學習面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學習面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系?！窘虒W重難點】重點：認識大額人民幣之間的關(guān)系，學會兌換人民幣。同桌交流，說出人民幣的各種面值。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學們一定要誠實，既不能多給，也不能少給。第3課時 簡單的計