【正文】 的考察?？墒怯械耐瑢W(xué)因?yàn)榇中臎]有看清楚要求而丟分。第七題閱讀理解。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。實(shí)踐越多，提高也就越快?？疾臁爸匾臄?shù)學(xué)知識(shí)”，一是遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以本學(xué)段的知識(shí)與技能為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的和技能的理解與掌握情況；二是防止死記硬背。其實(shí)題目并不難，只要學(xué)生把鋸的次數(shù)和段數(shù)分清就能容易解決。第4題“不相交的兩條直線是平行線”學(xué)生把在同一平面內(nèi)忽視了。全方位多角度地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析、解答能力。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2012年7月12日。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺到生動(dòng)有趣?！罢n標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化”。第六部分解決問題。第二部分判斷中的第4題學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。題型多樣，形式靈活。三者比例8：1：1?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生自編自演對(duì)話，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。課堂用語的交流太少綜合運(yùn)用語言的能力有待提高。全部來自于課本中的重點(diǎn)句子，所以學(xué)生們?cè)谶@道題中的得分率比較高。第二題按要求寫單詞?？疾煺Z法知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用。，有一個(gè)與圖義相符。錯(cuò)別： book is play cards the ：The book is under the ，因此應(yīng)選under，將填空填在括號(hào)內(nèi)。（A） smoking spiting parking（B） is swimming is dancing is riding a horse.（B） is drawing is reading is singing.（C）’m closing the ’m cleaning the ’m opening the door.（C）’m from ’m from ’m from （數(shù)詞用英文表示）。（A）（B）（C）（A）（B） 。（）’v got a ’m going to the （）2.——May I _______ your bike?——（）3.——Whose ruler is it?——Maybe it’s ’s（） want to find a good ’m going to the （）5.——_____ will you do?——I’ll play ，將其標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。f____ h o____ q k____ M V____ X,相同的用“√”，不同的用“”，表示在括號(hào)內(nèi)。試題大部分內(nèi)容都出自教材，但也有幾個(gè)開放性題目，如變換句式等，將積極正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀蘊(yùn)涵其中，在考查學(xué)生語文能力的同時(shí)不著痕跡地進(jìn)行人文教育和熏陶。，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。學(xué)生了解常見的病因如搭配不當(dāng)，語序顛倒等類型，學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)。這不僅要求學(xué)生要勤于背誦并且背得時(shí)候要一字不錯(cuò)?！都汉ルs詩》 ⑸ 甘瓜苦蒂。“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。父母的愛，是，是。對(duì)成語的積累不要只停留在口頭，一定要落實(shí)在書面，對(duì)書寫檢查要到位，反饋要及時(shí)。（２分）時(shí)代時(shí)期⑴．他的童年（）是在炮火紛飛中度過的。n r243。本次語文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí) [共31分]，積累與運(yùn)用 [共16分]，閱讀理解 [共2０分]，習(xí)作 [共30分]試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運(yùn)用能力。第九題為寫作題。本題舉了一個(gè)例子，但是還有一部分同學(xué)不會(huì)改寫，這說明同學(xué)們對(duì)一般將來時(shí)的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯(cuò)一個(gè)are,就全扣了，一個(gè)三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對(duì)應(yīng)的分值又太少了，應(yīng)該讓多得分。從這次測(cè)試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。第二，從試題考查的目的和意圖來說。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。第四大題是排列順序，完成對(duì)話。五題命題不太好，太著重了語法知識(shí)。包括第四題的排列順序完成對(duì)話以及第八題的閱讀理解。第五題著重了一個(gè)時(shí)態(tài)。2小題選擇正確答案中，只有個(gè)別同學(xué)失分，正確率98%。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評(píng)指正：努力更新語言教學(xué)觀念。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。所以說，我們有必要坐在一起就今年六年級(jí)畢業(yè)考試情況進(jìn)行一下分析，以便進(jìn)一步明確今后語文教學(xué)的思路和導(dǎo)向。 jǐn sh232。選詞填空。要把詞語的積累和運(yùn)用滲透到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要和學(xué)生的生活相聯(lián)系。①②⑸ 仿寫句子：例如：父母的愛，是慈祥的笑容，是嚴(yán)格的要求。（改成擬人句）多讀書就會(huì)想起收獲的季節(jié)到了，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》 ⑷，不拘一格降人才。所考察的內(nèi)容是小學(xué)階段古詩的掌握情況，背下來并且字形全部正確的得全分，沒背下或錯(cuò)背漏背的同學(xué)則得不來分。這道題同往年相比，難度有所增加，綜合性更強(qiáng)了一些。如看拼音寫詞語，選拼音，查字典，選詞填空和根據(jù)語境寫詞語等，尤其是其中的 “鞭策”的“策”，“渲染”的“染”字的書寫等。，適度開放。第三篇：小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試英語(pep)試卷小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試英語（pep）試卷。（），問： is the eraser? is the pen? is it from?（），說：’t read in bed, Xiao Ming!’t be late for school, Xiao Ming!’t play ball in the room, Xiao Ming!（），問： much is the car? many cars can you see? can see five cars.（），問： you like the green car? is the car like?’m looking for a green car.（），問： you make a bike? you ride a bike? you ride a horse?（），說：’d like a cup of you like a glass of tea?