【正文】 wimming? you like running? you like pingpong?（A），問： are these? are those? are they?，將答案的標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。 girl is my ：__________ ’t ：____________ is the ：_________ 學(xué)習(xí)English in a ：________ bag is 黑色的。新課標(biāo)也明確要求小學(xué)階段要背誦70首古詩(shī)。請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改，共有六處錯(cuò)誤。（10分）⑴ 落紅不是無情物。（改成擬人⑶ 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。，并按要求分類。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)。第七題考的是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，例如第二個(gè)She was born in America in ，三分就沒了。（3）考考語法知識(shí)的掌握程度及運(yùn)用，看學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用。第一大題是選不同類的一項(xiàng)。這份試題共九大題。包括第二大題的單選和第三題的變換句型，以及第六題的補(bǔ)全對(duì)話，主要考察綜合運(yùn)用英語的能力。大部分同學(xué)都能正確選擇，但有一少部分同學(xué)對(duì)句子沒有正確選擇，選擇時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好。n rǎn都是上幾冊(cè)書中的詞，而且都出現(xiàn)在六年級(jí)下冊(cè)積累運(yùn)用中的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記中，如果教師在平時(shí)的教學(xué)中加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于學(xué)生來講應(yīng)該不會(huì)失分，難度不大。（改成反問句）⑵ 高粱紅了，稻子熟了，收獲的季節(jié)到了。積累與運(yùn)用 [共16分] 。因此，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。蘇東坡說得好：“腹有詩(shī)書氣自華”。library電影院watch TV牙疼 station圖書館wait for頭疼 cinema博物館play chess看電視 museum公園headache等候 park車站toothache下棋。underwhiteplay cards bedspeak to book is the I Mike , please?’t read .It’s bad for your is a will with Mike this week，將答案的標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)別：（B）I’ve got a ’m going to the 原因：“toothache”詞義理解不清。二、綜合情況分析本次檢測(cè)中，大秦鄉(xiāng)學(xué)區(qū)六年級(jí)英語參考人數(shù)114人，其中合格104人，%，優(yōu)秀63人，%，反映了本學(xué)區(qū)六年學(xué)生的英語綜合水平處于中高水平。個(gè)別問題需要思考或換位，故學(xué)生有失分現(xiàn)象。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，我們的付出就會(huì)有收獲，相信在我們的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好?？傊?，試題難易適度，符合我市小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。試卷在選題上注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系。比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的1／3，固然很重要；但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。最后，我們真誠(chéng)地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。題目不是很難，但由于個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真，畫圖不準(zhǔn)確，造成面臨著全部失分的可能。試卷以不同的題型，從不同的角度，對(duì)學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面地考查。注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。第五題考的是連詞成句。包括筆試部分第三題的選擇和第四題的情景對(duì)話主要考察綜合運(yùn)用英語的能力。（√）mine（）long（）museum（√）desk（）make ，請(qǐng)將這單詞的標(biāo)號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。第三篇：小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試英語(pep)試卷小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試英語（pep）試卷。如看拼音寫詞語，選拼音，查字典，選詞填空和根據(jù)語境寫詞語等，尤其是其中的 “鞭策”的“策”，“渲染”的“染”字的書寫等。所考察的內(nèi)容是小學(xué)階段古詩(shī)的掌握情況，背下來并且字形全部正確的得全分，沒背下或錯(cuò)背漏背的同學(xué)則得不來分。（改成擬人句）多讀書就會(huì)想起收獲的季節(jié)到了，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。要把詞語的積累和運(yùn)用滲透到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要和學(xué)生的生活相聯(lián)系。 jǐn sh232。對(duì)學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動(dòng)去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。第五題著重了一個(gè)時(shí)態(tài)。五題命題不太好，太著重了語法知識(shí)。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。從這次測(cè)試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對(duì)學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。第九題為寫作題。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。本次語文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí) [共31分]，積累與運(yùn)用 [共16分]，閱讀理解 [共2０分]，習(xí)作 [共30分]試題知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。（２分）時(shí)代時(shí)期⑴．他的童年（）是在炮火紛飛中度過的。父母的愛，是，是?！都汉ルs詩(shī)》 ⑸ 甘瓜苦蒂。學(xué)生了解常見的病因如搭配不當(dāng)，語序顛倒等類型，學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)。試題大部分內(nèi)容都出自教材，但也有幾個(gè)開放性題目，如變換句式等，將積極正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀蘊(yùn)涵其中，在考查學(xué)生語文能力的同時(shí)不著痕跡地進(jìn)行人文教育和熏陶。（）’v got a ’m going to the （）2.——May I _______ your bike?——（）3.——Whose ruler is it?——Maybe it’s ’s（） want to find a good ’m going to the （）5.——_____ will you do?——I’ll play ，將其標(biāo)號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（A） smoking spiting parking（B） is swimming is dancing is riding a horse.（B） is drawing is reading is singing.（C）’m closing the ’m cleaning the ’m opening the door.（C）’m from ’m from ’m from （數(shù)詞用英文表示）。，有一個(gè)與圖義相符。第二題按要求寫單詞。課堂用語的交流太少綜合運(yùn)用語言的能力有待提高。三者比例8：1：1。