【正文】 師可謂和本書的作者一樣，花費(fèi)了足夠的心機(jī)。（重點(diǎn)猜測(cè)小木偶的心理）師：小玩偶們又靜靜地等待著，氣氛開(kāi)始緊張了，你們猜猜他們心里會(huì)想什么？那我們看看第五個(gè)小木偶，他笑了嗎？他看著門，心里會(huì)想什么呢？（觀察小企鵝出來(lái)的樣子，并學(xué)學(xué)樣子）（觀察小鴨進(jìn)去的樣子，并用自己的話描述出來(lái)）（幼兒充分猜測(cè)小木偶的心理，體驗(yàn)等待的恐懼）師：房間里又恢復(fù)了安靜，我們?cè)賮?lái)觀察小木偶，他把臉轉(zhuǎn)過(guò)去了，前面的人越來(lái)越少了，后面還有人嗎？他會(huì)想什么？（觀察小鴨出來(lái)的樣子，并大膽地講述）（通過(guò)觀察小熊進(jìn)去時(shí)小青蛙的表情，體驗(yàn)氣氛開(kāi)始變得越來(lái)越緊張）（猜測(cè)小木偶的心理）師：看看小青蛙急得怎么樣了？小木偶呢？你覺(jué)得他一邊摸鼻子心里會(huì)想什么呢？，進(jìn)去一個(gè)（學(xué)習(xí)小熊出來(lái)時(shí)的樣子）（氣氛達(dá)到了最緊張的時(shí)刻，讓孩子表達(dá)自己的感受）師：這時(shí)小木偶怎么了？他為什么會(huì)哭呢？他心里會(huì)有什么感受？ 師：小木偶現(xiàn)在哭了是因?yàn)樗ε?，他孤單，那他開(kāi)始為什么笑呢？（帶幼兒把小木偶的表情從p2—p14完整地看一遍），出來(lái)一個(gè)師：快看小青蛙是怎么出來(lái)的？小木偶看到小青蛙出來(lái)，他心里會(huì)想什么呢？ [點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最最亮點(diǎn)的部分，老師引導(dǎo)是否得當(dāng)，直接關(guān)系活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。[點(diǎn)評(píng)：這一繪本意在給孩子無(wú)畏的勇氣、克服黑暗和恐懼的信心，關(guān)鍵在于我們要學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)耐心，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)面對(duì)，結(jié)果并不如想像中的可怕，從而幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度。2．環(huán)境的變化。他應(yīng)該非常緊張吧？看看剩下幾個(gè)玩具的表情就知道，他們望著企鵝，都有些不安，只有最后那個(gè)木偶，它的笑容更燦爛了，好像是在幸災(zāi)樂(lè)禍呢。最后，青蛙慢慢爬進(jìn)屋子，門關(guān)上了。（2）PPT圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻）（3）太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，從而能夠意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處。認(rèn)讀并復(fù)習(xí)漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短三、遷移感受最強(qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？（幼兒發(fā)言）我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《狼大叔的紅燜雞 》、課件PPT。）狼大叔看見(jiàn)這只母雞會(huì)想干什么?它又是怎么做的?你覺(jué)得它在打什么主意?幼兒討論：狼大叔想讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn)，會(huì)想什么辦法?(二)養(yǎng)雞。幼兒園大班繪本教案:《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。望著蘋果在想什么呢？出示書名（三）、講故事我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做 呢？（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性）幼兒園大班繪本教案：是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上活動(dòng)目標(biāo)：1．了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人?！鞍取?，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上！師：鴿子的嗯嗯濕濕的、黏黏的！馬的嗯嗯象什么？是什么樣的呢？野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠??）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？為什么小鼴鼠一看就知道不是奶牛的？小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？從蒼蠅到知道是狗大便。蚯蚓在干什么？蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？二、師幼共同閱讀第一頁(yè)：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？原?lái)記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。五、延伸部分你們也想寫寫自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！大班繪本閱讀活動(dòng)：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去活動(dòng)目標(biāo)：，了解兩個(gè)好朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。：搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家?guī)煟核麄冊(cè)诟墒裁矗坑龅搅耸裁蠢щy？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？ 如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？三、想辦法解決困難 1．師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？ 師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。它是誰(shuí)？（小豬）你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，（狐貍）你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？二、共讀故事故事開(kāi)始看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？我們接著來(lái)看故事。三、認(rèn)識(shí)月亮，大膽想象一月亮的樣子是一直不變的嗎? 一當(dāng)月亮圓圓的時(shí)候人們叫她“滿月”，滿月像什么呢? 一彎彎的月亮又像什么呢? 一半圓形的月亮又像什么呢? 小結(jié)：月亮每天都在變，滿月的時(shí)候她像圓盤、像圓餅干??有時(shí)候她彎彎的樣子像香蕉、像小船??一月亮到底怎樣變化的呢?(出示月亮變化記錄表。)一年中，哪一天的月亮是最圓、最亮的呢? 一(出示文字：八月十五中秋節(jié)。(3)分月餅—“中秋節(jié)”是團(tuán)圓節(jié)，我們親親熱熱在一起過(guò)節(jié)，分享美味的月餅好嗎?(出示“紙?jiān)嘛灐?一圓形的“月餅”分給兩個(gè)人，每個(gè)人吃得一樣多，可以怎么分?(幼兒操作。)—(出示文字：月餅，)中秋節(jié)為什么要吃月餅?zāi)? 小結(jié)：中秋節(jié)是月亮的節(jié)日，所以人們把月餅做成圓圓的樣子，邊賞月，邊品嘗美味的月餅。)原來(lái)，月亮總是在變。出示第3～l0頁(yè)：—為什么說(shuō)月亮是“我”的朋友?(出示ppt、講述故事)—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢? 小結(jié)：月亮和“我”一一起高興、一起憂愁，在朋友聚會(huì)的時(shí)候她總是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!出示第11～22頁(yè)：一要離開(kāi)家鄉(xiāng)了，月亮?xí)x開(kāi)“我”嗎?她會(huì)怎么做呢? 一什么時(shí)候我們需要月亮指路呢? 小結(jié)：月亮總是在天上等著“我”，她為我們照亮前面的路，她還陪伴我們?nèi)胨?她是我們所有人的好朋友。感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。師：可怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？ 為什么？（幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式?？葱↓B鼠是什么表情？學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。（四）、揭示道理，小結(jié)，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。出示遮去書名的封面。（互動(dòng)體驗(yàn)閱讀，感受繪本“愛(ài)”的主題。(一)找雞。選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，聽(tīng)音樂(lè)，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！第五篇：大班繪本教案大班閱讀活動(dòng)《狼大叔的紅燜雞》活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面并展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？（小結(jié)：沒(méi)有人是最強(qiáng)的。體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。等小熊進(jìn)去之后，氣氛一下子緊張到了極點(diǎn)，青蛙整個(gè)仰翻在椅子上，馬上就是它了！而木偶呢，這回再也沒(méi)有了置身事外的壞笑，它可憐兮兮地伸手摸了摸自己斷了一截的鼻子。第一頁(yè)小木偶折了長(zhǎng)鼻子卻還笑著的。在藍(lán)燈存在的世界里，一切都是壓抑冰冷的，但是紅燈的那個(gè)世界卻是截然相反的。[點(diǎn)評(píng)：終于，經(jīng)歷了這么多，孩子們都恍然大悟。]三、師幼共同分析故事，出來(lái)一個(gè)師：你們瞧，開(kāi)門的力量怎么樣？你從哪里看得出來(lái)開(kāi)門的力量很大？小動(dòng)物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺(jué)得不可怕，是誰(shuí)？坐在第五個(gè)的小木偶在笑，他在笑什么？2．進(jìn)去一個(gè)（觀察小木偶的表情猜測(cè)心理）師：誰(shuí)進(jìn)去了？他是怎么進(jìn)去的？他進(jìn)去干什么呢？要做手術(shù)了，心情怎么樣？看看坐在旁邊的小玩偶的表情就知道了。）這五個(gè)小玩偶都在看著哪里？（一堆損壞了的玩具，似乎在等待什么。）2．扉頁(yè)，這就是故事的主人翁——小木偶。 活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，通過(guò)觀察小木偶的表情變化，體驗(yàn)等待的心理歷程。誰(shuí)也不知道書的結(jié)尾是什么。小姑娘為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？三、完整欣賞T：小姑娘的夢(mèng)就在這本書里，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。T：請(qǐng)小朋友帶好圖片回到自己的座位上。PPT2T：她在夢(mèng)中夢(mèng)到了一本書！PPT3：集體學(xué)T：嘩啦啦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把書（翻開(kāi)了）。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。：你是怎樣使”冒險(xiǎn)小子“跨在鋼絲上不摔下來(lái)的？（綁、粘等固定的方法）（三）探索”冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲的方法及奧秘。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無(wú)意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙活動(dòng)過(guò)程：一、引入課題以拼圖游戲引入活動(dòng)主題（共6各組，每組各一個(gè)拼圖與同伴共同完成）提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶二、幼兒討論引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲怎么變的？三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程欣賞視頻（無(wú)目的觀看）教師：你看到了什么？ 幼兒園大班科學(xué)教案：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的幼兒：毛毛蟲、蝴蝶欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫，）活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。比如：肋骨做幾個(gè)動(dòng)作，感受骨頭的作用。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護(hù)；好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng)；三、活動(dòng)過(guò)程：（一）我的支架我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺(jué)？（硬硬的）這是脊椎骨。提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，