名師送教下鄉(xiāng)心得體會(存儲版)
【正文】 意義所在。真正的從心底愛上這門課，學生不喜歡數(shù)學課或者學不好數(shù)學，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學生愛上自己所帶的課，這樣就為學生學這門課打下了基礎。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育。所以我認為：一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。三、處理突發(fā)情況到位。作為一名剛走上工作崗位4年多的新老師，我非常珍惜這來之不易的機會，下面就我這次的培訓感受做一總結(jié)。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個好的教學效果，當今的時代，是知識飛速發(fā)展的時代，知識就是力量，尤其作為一名教師，如過沒有豐富的知識底蘊，又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才，我們只有養(yǎng)成終身學習的習慣，保證自己的知識是先進的，豐富的，在教學中才能厚積薄發(fā)。然后是黃老師的課，黃老師講的是Unit6 How do you feel，嚴老師的課也有一個好的課堂情境和導入，而且嚴老師本人給人一種清新，活潑，多才多藝的感覺，對學生有很強的親和力，課堂氛圍非常的融洽，課堂效果也非常的好，更是用視頻、動作、語氣讓同學們認識了happy、angry、sad等詞，在專家評講過程中，感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿，突然找到了方向的感覺，讓我對英語，對教育有了新的理解，要讓我們的學生喜歡英語，喜歡老師。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。二、具有深厚的教學功底。三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。因此我認為，教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，不斷進步。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數(shù)學知識。俗話說，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設，可以讓學生對問題情境的感知激發(fā)強烈的問題意識和探究動機，然后通過積極的探討解決問題，發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。評課的那種氛圍也感染著我。學生們也讓我收獲了不少。在這次送教下鄉(xiāng)活動中，看得出，教育局對這次送教下鄉(xiāng)活動非常重視。學習駕馭課堂的能力。通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。（二）課堂教學環(huán)節(jié)清晰。第二篇：小學英語名師送教下鄉(xiāng)心得體會小學英語送教下鄉(xiāng)學習心得體會本學期我有幸參加了“小學英語名師送教下鄉(xiāng)”活動，受益匪淺。如果有幾何畫板，用幾何畫板來講解三角形，把幾何圖形更加形態(tài)化。從老師來說：這是我第一次在各位專家的面前上課，開始上課時還是有所緊張的，但進入正題后，我完全把自己融入課堂，感覺自己一點都不怯場，對于內(nèi)容掌握的比較熟悉，把握學生也比較到位，時間把握的剛剛好。他們送教下鄉(xiāng)來學校，先叫我們學校上一節(jié)公開課，然后就針對這一節(jié)公開課進行點評。課件中有很多圖片來自于生活，數(shù)學源于生活。在講解三角形穩(wěn)定性時，讓每個學生都去拉一拉平行四邊形和三角形，去體會平行四邊形的變形和三角形的穩(wěn)定。（一）教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個朋友的身份在和學生進行交流。兩位老師的教學環(huán)節(jié)與情境緊密聯(lián)系
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