【正文】 誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。但是卻沒有發(fā)芽的呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。圖片，設(shè)計圖紙和筆。理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計的長處。n）、籃(l225。引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。分組比賽的形式。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣 活動準(zhǔn)備：斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。再看書的時候應(yīng)該注意些什么呢？保持安靜、保持書本的整潔、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。欣賞教師講述故事。?教師出示字詞卡請幼兒認(rèn)讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。）知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師鼓勵幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。集體交流所編的謎語。活動過程:一、出示掛圖導(dǎo)入。月落烏啼霜滿天月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。板書設(shè)計：楓橋夜泊（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：自相矛盾執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo):學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。五、幼兒學(xué)說故事。板書設(shè)計：自相矛盾（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：冬爺爺?shù)亩Y物執(zhí)筆者：執(zhí)教者:活動目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對人類的好處。師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪?；顒舆^程：一、欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強(qiáng)對兒歌的理解和記邊做動作邊讀兒歌，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進(jìn)一步感受兒歌的生動有趣。幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。教師：請小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會出現(xiàn)什么樣的問題呢？幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。）教師：小免很擔(dān)心小免奶奶的安全，它會怎么做呢？請大家仔細(xì)地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。活動準(zhǔn)備：圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。?師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過?聞、看?，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準(zhǔn)確?；顒訙?zhǔn)備：老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動物玩具。）出示繞口令最后一句?打翻醋、醋濕布。）二、出示圖片?老爺爺?、字卡?顧?，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。幼兒自由看書講述故事。引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。板書設(shè)計：猴子和企鵝（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：小兔的愿望執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。）觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述?；顒訙?zhǔn)備：幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容。教師出示成語字卡，幼兒做動作。四、告訴幼兒道理。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來當(dāng)住矛的。是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。四、學(xué)做小詩人。了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。人手一份紙、筆。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。（教師根據(jù)謎面對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵幼兒說一說自己是怎樣猜出來的?；顒舆^程：一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。幼兒自由結(jié)伴講故事。幼兒收集的制作?小房子?的各種材料。七、指導(dǎo)幼兒 認(rèn)識圖書館的作用和注意事項。）三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。請個別幼兒在集體面前表演。教師：你們聽到什么？三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時發(fā)準(zhǔn)音。二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖。板書設(shè)計：我家附近（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：南南和藍(lán)藍(lán)執(zhí)教者:執(zhí)教者: 活動目標(biāo)：初步學(xué)會朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述。鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。（幼兒自由猜測，想象講述。教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。五、幼兒分組進(jìn)行表演。討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。對趣味童謠感興趣。調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行講述。教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說詩歌的第一句。積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗參與創(chuàng)編活動。教師：為什么一開始小田鼠毛毛會不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學(xué)CD。感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。板書設(shè)計：國慶節(jié)（略）活動反思：學(xué)科：語言活動內(nèi)容：秋天在哪里執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語?黃澄澄?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油?。組織幼兒討論，激發(fā)又對祖國的熱愛之情。是幼兒懂得尊重國旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。三、幼兒創(chuàng)編散文。今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識他的？ 交流自己交朋的經(jīng)驗。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看。幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對?創(chuàng)意?的理解還顯得不夠。C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點子王。幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。三、活動結(jié)束?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。引導(dǎo)幼兒用：?長大了，我就可以……?說一句話，逐一發(fā)表自己對?長大?的想法四、拓展延伸。兩人比高矮——身體站直背對背?；顒訙?zhǔn)備 ：小時侯的照片整理成套。一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。了解十二屬相的輪換規(guī)律。二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？再次欣賞故事。你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示PPT。3《我就是喜歡我》活動過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？出示青蛙圖示。教師提問：你覺得五個矮兒子聰明嗎？引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點。啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo)，并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。小魚游到石頭下，石頭傘。）四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）它會飛到哪里去躲雨了？讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。能結(jié)合已有生活經(jīng)驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌?！?教師完整示范朗誦幫助幼兒理解比喻句師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球。錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。拓展話題：邊聽《小風(fēng)箏老風(fēng)箏同游上?！饭适虑鞍氩糠?，邊看圖片了解：——“你聽到了什么？”“小風(fēng)箏和老風(fēng)箏各自看到了什么？”“它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭執(zhí)？”幼兒相互間辯論：通過小風(fēng)箏和老風(fēng)箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來?；顒又形也捎昧酥庇^教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。讀三遍?，F(xiàn)在聽清了，把災(zāi)的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點）對了，一邊一點火，火。）（請幼兒認(rèn)讀、鞏固記憶）（點）今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一 撇 變 成 灰，灰。（點）一、學(xué)兒歌，認(rèn)新字。五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗。鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報。【活動過程】一、.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。第一篇：【熱門】大班語言教案【熱門】大班語言教案合集5篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。：各種天氣的圖片。四、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報員。二、活動準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。幼1：假如我是護(hù)士......幼2：假如我是老師......幼3：假如我是解放軍......幼4：假如我是科學(xué)家............4．活動延伸 主題繪畫：假如我是……四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論?！叭恕卑阉男』锇橐惨黄饚砹耍銈兿氩幌牒汀叭恕钡男』锇橐渤蔀楹门笥涯?？（想）那小朋友們一定要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，記到心里，它們才會和你們交朋友，才會和你們一起做游戲。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。我們讀三遍：災(zāi)災(zāi)災(zāi)。（說出后再點）一撇變成灰，灰。，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。設(shè)計思路：本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，采用“視聽結(jié)合整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)分段理解；激發(fā)愿望大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。附散文詩：頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進(jìn)行討論。二、活動準(zhǔn)備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。死了）“后來呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們再仔細(xì)看風(fēng)一吹，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飛走了）師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動作表演一下?！钡谌捍蟀嗾Z言教案1活動名稱：《小花傘》【活動目標(biāo)】理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。（1）討論并欣賞課件。播放烏龜和松鼠躲雨片段？（1）師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣？（真著急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什么特點？有沒現(xiàn)成的雨傘？我們來看看是不是這樣？（這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動，每一