一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)設(shè)計大全五篇(存儲版)
【正文】 68 6 6402 4506 2304 2703 3805 4607 讓學(xué)生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正 完成P69 811六、板書設(shè)計一個因數(shù)末尾有0的乘法學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。五、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)練習(xí)（一）總結(jié)？（揭題）“一個因數(shù)的末尾有0的乘法”“一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法”時要注意些什么呢？小結(jié)：計算一個因數(shù)末尾有“0”的筆算乘法時，所列豎式的第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊；先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的積的末尾添寫幾個0。教學(xué)難點：末尾有0的乘法簡便算法的算理。（1）生獨立完成，師巡視指導(dǎo)。2084＝8032306＝2102 0 800 3 21 0談話導(dǎo)入，板書題。師巡視指導(dǎo)。二、探究體驗出示情景圖，觀察：你從圖上看到了什么？（教育學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)手段靈活，啟發(fā)性強(qiáng)。另一種情況是，因數(shù)中0前面的數(shù)相乘已經(jīng)有0，如28005，這里的28，一共是3個0。二、是探究部分，重點是第二種算法的探究，呼應(yīng)了鋪墊部分的口算方法，學(xué)生對第一種算法是沒有困難的，預(yù)設(shè)能有個別學(xué)生有第二種算法的想法，如果沒有，就借助口算方法遷移過來，讓學(xué)生講口算方法運用到筆算中去。算法二：把280乘3看成是28個十乘3，所以寫豎式時把8和3對齊，得84個十，再把第一個因數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位的作用。教學(xué)重難點：重點：一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：8 0 2 8 0 3 34 0 8 4 0，你更喜歡哪一種算法？如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流）（1）列豎式時要怎樣對齊？（第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0）：提示算法三、鞏固知識 加深理解，看你能不能搭上這輛快車。教學(xué)過程：一、溝通聯(lián)系 促進(jìn)遷移，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，可以先用一位數(shù)去乘多位數(shù)0前面的數(shù)，再看這個因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。（6）反饋：生1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊口算603＝ 142＝6003＝ 1402＝60003＝ 14002＝觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?積有什么特點?你是怎樣算的？教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0。結(jié)合插圖，讓學(xué)生談?wù)勛x書有什么好處，了解學(xué)生讀了多少書，讀了哪些書，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，多增長見識。得出的84表示84個十，這時再把第一個因數(shù)末尾的0落下來。5406= 18004= 5605= 20xx5=四、總結(jié)提升師：在今天的39。二、創(chuàng)設(shè)情景 探索新知，引入新課課件出示圖書室圖片，同學(xué)們這是哪？去過圖書室嗎？進(jìn)了圖書室，你看到了什么，你有什么感受？讓學(xué)生談?wù)勛x書有什么好處，鼓勵學(xué)生多讀書。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1