【正文】 三、合作探究、解決問題教學例6．學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。（1）指名讀題，說說題中的信息和問題。然后讓學生試列豎式用簡便算法計算。本節(jié)課做得較好的地方：練習鋪墊，能很好地分散難點，使知識的遷移過度自然。（二）判斷題：我是快樂小醫(yī)生。完成了數(shù)學王國的旅程，這節(jié)課你有什么收獲？【《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教學設計】相關(guān)文章：1.《因數(shù)中間或末尾有0的乘法》教學設計4.《一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法 》優(yōu)秀教學反思5.《因數(shù)中間有0的乘法》教學反思6.《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》的教學設計7.《末尾有0的乘法》教學設計模板第二篇：《一個因數(shù)末尾有0的乘法》教學設計《一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法》教案執(zhí)教者：11號選手教學內(nèi)容：小學數(shù)學三年級上冊86頁例7 教學目標：。板書設計： 因數(shù)末尾有0的乘法2803=840（元）8 0 2 8 0 3 34 0 8 4 0答：一共需要840元。（1）幻燈，看懂圖上說了什么？（2）你能編問題嗎？學校圖書室買了3套書，每套280元，一共需要多少元？（3）你能列式嗎？2803，為什么這樣列式？（4）估算：2803≈900（元）[說明：上課時漏掉了，忘記讓學生估算了。教學難點: 用簡便方法計算時要把因數(shù)末尾的0寫在乘積的末尾。為了看出第2種更方便，我又補充了一個算式34000007，想不到還是有部分學生用第1種方法，沒辦法了。算完后和同桌的同學交流自己的算法。，展示不同的算法，說出算理。這樣學生通過議一議、試一試、比一比、想一想等一系列活動，加深學生對計算方法的理解和掌握，效果會好點。教學過程：一、復習口算。教學反思：一個因數(shù)末尾有0的乘法 練習設計共13時總第47時教學目的：通過練習使學生進上步掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確迅速地進行計算。能夠正確熟練地解決實際問題。七、教學反思：。四、全總結(jié)通過今天的練習，你有什么新的收獲？師總結(jié)。然后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明。由于本節(jié)課對數(shù)學活動進行了較精心設計和有效引導，靈活運用知識遷移，讓學生真正經(jīng)歷了探索和發(fā)現(xiàn)的研究過程，學生參與到了認知的自主構(gòu)建中來，不僅學到了數(shù)學知識，接觸到了一些研究數(shù)學的方法，而且還獲得了成功的體驗。應該這樣問：你能用自己的方法計算出2803的正確的積嗎？這樣一問，學生的生成可能會有好多，筆算的簡便算法可能也會有的，再讓學生展示幾種不同的算法，讓學生自己評一評。學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，一共需要多少元？ ，滲透單價乘數(shù)量等于總價的關(guān)系。，探討算法為了豐富大家的課余生活，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們幫忙算一算，一共要付多少元？（1）指導學生理解題意。[說明：課堂上學生出不來第2種方法，所以只能讓學生再來看看前面的口算題是怎么算得，比如30002有沒有算02，然后重點討論03這一步能不能省略？但是這里在教學處理時忘記讓學生討論，如果要省略，那么因數(shù)3應該移到什么位置上，而直接讓學生再次列豎式計算，可想而知，效果不是很好，所以最后只能我自己引導學生先來計算283，然后再算2803，引導發(fā)現(xiàn)要在283=84的基礎上末尾還要添