20xx至20xx三年級數(shù)學試卷分析(存儲版)
【正文】 堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。千克、方位這幾個題學生不會靈活運用。根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教， 2013413第五篇：三年級數(shù)學試卷分析三年級數(shù)學第二學期階段考試試卷分析李愛紅一、對試卷的認識本次試卷考察了三年級數(shù)學下冊第一單元的知識，以基礎(chǔ)知識為主，考查了教材中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的理解以及計算和估算，利用數(shù)學知識解決實際問題的能力等，試題緊扣新課改標準，以課程目標為依據(jù)，以教材為根本，無偏題怪題，內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級學生的知識水平，既考查學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查學生運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力。第4小題考查余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系以及被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)四者的關(guān)系，先確定最大的余數(shù)再求被除數(shù)，有些同學只考慮了余數(shù)，沒看清題目是當余數(shù)最大時被除數(shù)是幾。有些學生沒有理解算理故做錯。學生計算能力差，豎式計算等計算題目失分較多。重視對學生聯(lián)想能力的培養(yǎng)聯(lián)想在解題中起著重要的作用。平時教學中多給學生創(chuàng)造用所學知識解決實際問題的機會，如，對同一個或同一類數(shù)學問題賦予不同的數(shù)學情景，讓學生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。其余題目理解列式?jīng)]問題，但有些計算錯誤的情況。第4小題27（）247。第1小題，（）65247。三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進學生的口算、估算能力有待于加強，、在教學中，有意識的訓練、在教學中，、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。部分知識的教學，引導學生探究的過淺。解決數(shù)學問題部分，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態(tài)度和認真錯不夠。三、存在的問題計算錯誤而失分的問題較為嚴重。有小部分同學解決問題能力較差，所以丟分嚴重。以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計練習題，做到精講多練，舉一反三，開闊思路，取長補短，激發(fā)學生的學習積極性，為提高我鄉(xiāng)小學數(shù)學質(zhì)量而努力工作。第5小題十年三步乘加的問題，大部分學生能認真審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐層地解答，本題考得不錯。判斷題 本題是考查學生數(shù)的計算，數(shù)學概念的理解，此題（1）（2）（3）（5）小題做得較好，但第（4）小題圖中的陰影部分表示1/3,學生多數(shù)錯誤認為陰影部分就是一份，沒有抓住分數(shù)中的“平均”分成，故失分較多。瀘水市古登鄉(xiāng)中心學校三年級數(shù)學閱卷組 2018年1月14日第二篇：三年級數(shù)學試卷分析三年級數(shù)學試卷分析一、基本情況我鄉(xiāng)共有560名小學生參加期末考試，此次考試由縣統(tǒng)一命題，本鄉(xiāng)統(tǒng)一閱卷。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。建議在今后教學中，培養(yǎng)學生先明確題目要求再做題的習慣。解決問題中涉及的計算，比較大。第一篇：2017至2018三年級數(shù)學試卷分析瀘水市2017—2018學年上學期三年級數(shù)學檢測質(zhì)量分析學期已結(jié)束了，我們以嚴謹、認真的工作態(tài)度完成了三年級數(shù)學檢測閱卷工作，現(xiàn)將此次數(shù)學檢測質(zhì)量情況作如下分析。此外，計算類題分值較重，應用題注重訓練學生的綜合思維能力。少部分學生對試題要求不夠明確就做題。
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