20xx至20xx三年級數(shù)學試卷分析(文件)
【正文】 ，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。重視各種能力的考查。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。其中零做除數(shù)沒意義掌握不好選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，連一連：學生對一個蘋果和一袋奶的質量估計不準。三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進學生的口算、估算能力有待于加強，、在教學中，有意識的訓練、在教學中，、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。二、本次期中測試成績統(tǒng)計表 班應實全平別 考 人考人班 總均數(shù) 數(shù) 分 分 四三、對學生考試情況的分析：（一）計算部分直接寫得數(shù)題有4名同學計算不準確，不能準確的直接寫出得數(shù)。第1小題，（）65247。有些學生不理解估算的含義，而且計算準確度低，故失分嚴重。第4小題27（）247。第4小題7（）（）247。其余題目理解列式沒問題，但有些計算錯誤的情況。五、對今后教學的啟示（一）立足教材，落實“三基”要特別注意知識方法過程教學，特別是數(shù)學算理、公式的推導過程和例題的求解過程，基本數(shù)學思想和數(shù)學方法、基本的解題思路方法被想到的過程，要敢于、勇于向學生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學生了解感悟教師的求解過程的思路方法，避免教師一說就對、一猜就準、一看就會，只給學生現(xiàn)成結論局面的出現(xiàn)。平時教學中多給學生創(chuàng)造用所學知識解決實際問題的機會，如，對同一個或同一類數(shù)學問題賦予不同的數(shù)學情景，讓學生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。（三）變式訓練，提高素養(yǎng)教學中，在夯實基礎的前提下，善于將學生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。（四）改進措施在課堂教學方法和學法上下功夫，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。重視對學生聯(lián)想能力的培養(yǎng)聯(lián)想在解題中起著重要的作用。讓學生在參與數(shù)學思維活動、經歷知識產生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學能力。學生計算能力差，豎式計算等計算題目失分較多。（五）解決問題部分第4小題對于題意理解不到位，賺了54元和賣出水后得到54元理解混淆，“賺”是除66 66 5856 最最高低分 分90 99分數(shù)段 8980 247970 3不及格 1人去本錢后的所得，孩子理解不到位。有些學生沒有理解算理故做錯。有些學生考慮不全面故判斷錯誤。第4小題考查余數(shù)和除數(shù)的關系以及被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)四者的關系，先確定最大的余數(shù)再求被除數(shù)，有些同學只考慮了余數(shù)，沒看清題目是當余數(shù)最大時被除數(shù)是幾。（二）填空部分考查的多是三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。根據學生的不同特點對他們因材施教， 2013413第五篇：三年級數(shù)學試卷分析三年級數(shù)學第二學期階段考試試卷分析李愛紅一、對試卷的認識本次試卷考察了三年級數(shù)學下冊第一單元的知識，以基礎知識為主，考查了教材中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的理解以及計算和估算，利用數(shù)學知識解決實際問題的能力等，試題緊扣新課改標準，以課程目標為依據，以教材為根本，無偏題怪題，內容全面，知識覆蓋面廣，考察方式靈活，題目有新穎性，題型多樣，題量適中，符合三年級學生的知識水平，既考查學生的基礎知識掌握情況，又考查學生運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力。解決問題。千克、方位這幾個題學生不會靈活運用。二、考生答題情況分析；填空題
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