蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——聶將軍與日本小姑娘三課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一部分主要寫了什么你覺(jué)得聶將軍是一個(gè)怎樣的人 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段?！ 〉谌n時(shí) 一、理解第四段?！ “鍟骸 ÷檶④娕c日本小姑娘 找奶 關(guān)心 喂飯 聶將軍 活菩薩、中日友誼的使者 照相 送歸 放梨 教學(xué)反思： 教學(xué)中我把學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)放在了對(duì)聶將軍這一人物形象的品味和感悟上。的反映。沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，絕無(wú)精彩的生成。圖是文的映現(xiàn)，文是圖的延伸，引導(dǎo)學(xué)生將圖文結(jié)合起來(lái)，具體可感聶將軍的慈善心腸。并讓學(xué)生借助想象的創(chuàng)新，補(bǔ)充文字間的空白，使人物的情感更鮮活，更生動(dòng)，情感是讀書的紐帶，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，帶著情感去讀書，會(huì)讓學(xué)生感受到讀書的無(wú)窮魅力?！ ±斫庹n文第一段。一?！ 〉谒亩危ǖ?自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長(zhǎng)大的日本孤女專程來(lái)中國(guó)看望并感謝聶將軍?！ 。?）齊讀生字詞?！ 埲蹋汉荻?。 默讀。 能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩，是中日友誼的使者。教學(xué)以設(shè)問(wèn)入手，深入全文，抓重點(diǎn)句體悟人物精神，達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的佳境。要求學(xué)生能聯(lián)系內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩中日友誼的使者。 學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（板書：聶將軍與日本小姑娘） 二、初讀指導(dǎo)。 （3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思?！ ∮惺加薪K：指人做事能堅(jiān)持到底?！ 〉谌危ǖ?自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部。送歸?！ 堵檶④娕c日本小姑娘》一文是分幾段來(lái)寫的 二、精讀訓(xùn)練。 讀讀，想想，議議： 聶將軍是如何關(guān)心照料兩個(gè)日本孤女的
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