月光啟蒙第二課時(shí)及作業(yè)(存儲(chǔ)版)
【正文】 在這柔和的月色里，母親為他唱歌謠，童謠，講神話(huà)猜謎語(yǔ)，作者聽(tīng)著母親甜甜的的聲音，覺(jué)得童年的夏夜永遠(yuǎn)是分外的美妙，不由發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)．．．．．． 投影：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽(tīng)著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么 齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗?！ ?）讀完后你覺(jué)得哪個(gè)詞顯得很特別，特別的亮眼（芳香） 5）為什么呢。這是孩子眼里最美的時(shí)辰?！ ?．憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情?！ ?，在指導(dǎo)讀書(shū)感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)在意蘊(yùn)感情。 ?。赣H形象美是樸素的，純潔，神圣的。不是嗎不然哪有這樣的詩(shī)句：去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開(kāi)大自然綠色的課本。 比較：自由讀看兩句有什么區(qū)別從這相竟字你知道了什么 再齊讀。 師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，配樂(lè)深情朗誦： 我寫(xiě)這篇文章時(shí)，母親已經(jīng)老了，患了老年癡呆癥，失去了記憶?！ “裚_______比作_______，把__________比作___________ 這樣寫(xiě)的好處是：_________________________
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