小學語文六年級教案資料——義務教育課程標準實驗教科書s版(存儲版)
【正文】 書》《教學設計與同步練習》《語文同步讀本》《語文作業(yè)本》《語文同步單元自測》《寫字》《寒(暑)假語文作業(yè)》《小學同步作文指導》《識字教學卡片》《學生識字卡片》《教學掛圖》《普通話朗讀音帶》《多媒體教學軟件》等。要淡化評價的甄別和選拔功能，增強評價的激勵、診斷和反饋功能，明確評價的根本目的是為了促進學生的發(fā)展。要結合閱讀教學，創(chuàng)造機會增加生字的復現(xiàn)次數(shù)；同時激發(fā)學生閱讀興趣，開展課外閱讀，在大量閱讀中實現(xiàn)識字量的擴大。采集本活動和課后的詞語花籃學習鏈接結合，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，不僅是為了擴展知識，豐富積累，更是為了培養(yǎng)學生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，提高學生學習語文的興趣，樹立從生活中學語文的意識?！ 懺捊虒W要尊重學生主體，因勢利導?！ ??寫話。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。測查識字量時，《生字表》以外的字學生會識的，也應算在識字量中。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學?！ ∫驖u進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。導語和配圖提示了本單元的主題和內容，注意激發(fā)學生的閱讀欲望，引導學生自主閱讀、積極探究、展開想像、合作交流。 四、教材的結構、內容及教學提示 本冊教科書包括33篇課文、3次識字課、8個語文百花園?！ ??認識常見的標點符號，在閱讀中體會句號、問好、感嘆號所表達的不同語氣。14冊累計認識漢字1600個左右，會寫800個左右。遵循母語教育規(guī)律，突出綜合識字，早期閱讀，自主實踐，和諧發(fā)展教材特色，以專題組元，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個發(fā)展目標的整合；加強語文實踐，在發(fā)展閱讀能力的同時，加強了說話寫話、口語交際和綜合性學習，體現(xiàn)語文能力的整體推進。注意激發(fā)學生學習興趣，求知欲和進取精神，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生在自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)，在綜合應用的語文實踐活動中形成自主、合作、探究的學習方式。本冊教材的編寫以教育部《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以全面提高學生的語文綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展為目標，努力構建開放、富有活力的教材體系?！ ?．教學內容的編排注意簡化頭緒，突出重點，并加強過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。如，每單元都設計了圖文并茂，富有情感的單元導語，激發(fā)學生閱讀的興趣；課后思考與練習、詞語花籃、百花園的欄目、學習小伙伴的提示，富有啟發(fā)性，引導學生認真讀書，積極主動地去發(fā)現(xiàn)、感悟、積累。學習默讀課文?！ ??根據(jù)一定的情境或看圖講小故事，講述簡單的見聞。教材后附有《生字表(一)》和《生字表(二)》。第一項是朗讀、默讀和背誦的要求；第二項是對閱讀感悟的提示，意在引導學生積極思考，豐富想像
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