小學(xué)語文教學(xué)反思——小學(xué)語文校本課程案例評析(存儲版)
【正文】 文化就這么好，就這么美，說得情真意切。相比之下，現(xiàn)有教材文化含量之低，令人難以想像。鼓勵讀中悟。有些課，課前教學(xué)設(shè)計非常出色，可一到課堂上實際操作便大打折扣，其原因在于教師對動態(tài)的課堂的把握能力不夠。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文教學(xué)反思——小學(xué)語文校本課程案例評析
在春風(fēng)醉人的人間四月天，我聽了一節(jié)春意盎然的語文課
（2）接著，老師重申對對聯(lián)的要點，即上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，用字不重復(fù)，并指出此聯(lián)的妙處：正念反念都一樣，這是漢語特有的現(xiàn)象，叫回文
（3）這堂課，不僅老師有文化，學(xué)生也有文化，lsquo
（4）沒有解釋，順口就好，感覺好就好
（5）丁老師很古典，也很現(xiàn)代，他愛生活，愛上網(wǎng)，愛旅游，他不脫離實際生活，很能享受日常生活的好
8。了嗎?這堂課的第四好，好在教師深厚的人文素養(yǎng)與高超的教育才能和教育智慧相得益彰。哪一句好?沒有解釋，順口就好，感覺好就好!學(xué)語文最重要要有感覺。寧做雞頭，不做鳳尾rsquo。陳寅恪清華考學(xué)生，胡適的白話文運動，孔子的仁者樂山，智者樂水，《紅樓夢》中的寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂，岳飛的一生及其追求，對王引之及駱賓王、杜甫等文化名人的介紹，還有最后趣對種養(yǎng)豆芽萊的窮秀才從中可以看出丁老師對中國文化的一往情深。第二，對對子可以測驗應(yīng)試者能否分別平仄聲。所謂美，是指內(nèi)容與語言皆美。該版小學(xué)語文課本就像狹隘的道德教育讀本，只局限于非常狹隘的意識形態(tài)領(lǐng)域，以所謂的革命傳統(tǒng)為重點，灌輸?shù)氖菢O單一的價值觀(如領(lǐng)袖人物的品質(zhì)、集體主義、助人為樂、人類對自然的征服等)，對許多美好而豐富的人性價值幾乎毫無涉及，更別談開發(fā)與啟蒙，如個體生命的尊嚴(yán)，人與自然的和諧，對宇宙的敬
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