課文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)★(存儲(chǔ)版)
【正文】 讓學(xué)生說說荷葉的形狀顏色；在聽老師范讀課文后，讓學(xué)生說說荷葉引來了哪些小客人？在又圓又綠的荷葉上發(fā)生了什么有趣的事；接著，讓學(xué)生自己讀讀課文，劃出小動(dòng)物們對(duì)荷葉說了什么的句子；然后出示：（誰）把荷葉當(dāng)作（什么）的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練；最后，出示小魚圖和小螞蟻圖：讓學(xué)生看圖開展想象，選擇一幅圖，學(xué)著課文的樣子來說說：小魚、小螞蟻會(huì)把荷葉當(dāng)作什么、會(huì)怎么做？并出示小魚說：“。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。那么要寫的字該怎樣寫呢?課件出示田字格中寫好的“葉”字及田字格、音樂：學(xué)生觀察并給“葉”字組詞。荷葉是小水珠的()。其中“很美很美”一詞要讀慢一點(diǎn)，這樣才能突出水花美。師：蜻蜓是怎樣停在荷葉上，(鼠標(biāo)點(diǎn)擊“立”)你會(huì)做“立”的動(dòng)作嗎?也喜歡這個(gè)角色的站起來，我們邊讀邊做動(dòng)作。激趣：如果老師摸摸你的小腦袋、小臉蛋就是說明你讀得好，老師在表揚(yáng)你呢!齊讀全文：師：你們第一次齊讀就讀得這么好，咱們班的同學(xué)讀書真行?！驹O(shè)計(jì)特色】情境朗讀──讀中自悟復(fù)現(xiàn)識(shí)字──鞏固提高巧用媒體──收到成效【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：師：鶯歌燕舞、百鳥爭鳴的春天過去了，熱熱鬧鬧的夏天笑盈盈地向我們走來。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。小組匯報(bào)。做“搶讀”：游戲。挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴了我們。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入師：孩子們，夏天來到了我們的身邊，那誰能說說，你從什么地方看到了夏天的影子。第一篇：課文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。導(dǎo)語。小組討論；聽到了什么、看到了什么？4學(xué)生討論。三、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。（3）說一說小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！板書設(shè)計(jì)：評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。創(chuàng)設(shè)各種識(shí)字方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。自讀課文，要求：⑴ 想一想課文寫了哪些小伙伴也喜歡這圓圓的荷
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1