【正文】 表演更加有趣。游戲九：淘汰游戲。分高者勝。巧妙設(shè)計的游戲活動還利于學(xué)生的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)，引發(fā)求知欲，培養(yǎng)團(tuán)隊精神、樹立合作意識。游戲教學(xué)方法是情景教學(xué)法的一種形式，以一定的科學(xué)理論為基礎(chǔ)，為了鞏固課文、熟悉新單詞、鍛煉學(xué)生語言實踐能力、開發(fā)學(xué)生潛力、發(fā)展學(xué)生智力，以實際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，按照一定的程序步驟和規(guī)律而進(jìn)行的循序漸進(jìn)的英語教學(xué)活動。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。比如在新課前做Stand up, sit down或point to?? 游戲。s have a ,it39。四、邊玩邊練此時是開展游戲活動的好時機(jī)。又如在練習(xí)26個字母時，可預(yù)先將26個字母的卡片分別放在26個同學(xué)的手里，讓其收藏起來，當(dāng)老師說:Where is M? 拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時，可設(shè)計“Find your neighbour”的游戲來練習(xí)。聽聽做做：用于操練方位介詞in, on, under, behind, in front of, over, near和帶有動作的短語。如：What’s do you like? I like??.（2）填數(shù)字：橫豎相加得相同的數(shù)。如：Lucy eats shoes at hospital.??猜一猜：讓學(xué)生在紙上寫出一個同學(xué)的名字和任意一個小于100的數(shù)字。如第二冊第33課，教師可以安排一個學(xué)生戴上孫悟空的頭飾和同學(xué)對話。比如把整班分成四大組，如果答對老師的問題可以加一個五角心，看最后哪個組得到的星最多。在游戲中要做到活而不亂，收放自如，才能收到良好的效果。如：在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時，我設(shè)計了幸運大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is itl Canvo“guessl學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。s this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個球，一個蘋果，一個橘子，一個鐘等；有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。其中最行之有效的方法是把傳統(tǒng)的聽寫單詞改為Bingo游戲，具體操作如下：學(xué)生事先準(zhǔn)備好有33或44方格的紙（學(xué)生可以自制）。游戲的種類多種多樣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中穿插各種游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。一個英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，愛上English。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在這種融洽的氣氛中，在師生、生生之間的交往互動中，聽寫成了學(xué)生渴望做的一件事。游戲的形式應(yīng)多樣化俗話說：“把戲不可久玩”，再好的游戲，玩過幾次之后，小學(xué)生就沒有興趣了，這便需要教師不斷地積累游戲的方法，不斷地設(shè)計新的游戲，不斷地翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。如：在黑板上畫出幾個抽象的圖形讓學(xué)生猜。〔關(guān)鍵詞〕游戲教學(xué) 小學(xué)英語 基本原則游戲的開展應(yīng)有一定的目的性游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。游戲要有針對性，要為教學(xué)服務(wù)，不要為了游戲而游戲。表演的學(xué)生非常興奮，臺下的學(xué)生也興趣盎然。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛。如果這三個數(shù)字在同一條直線上，這個同學(xué)就勝利了，可以說：“Bingo！”聽音傳話：把學(xué)生分成若干組，老師悄悄地把不同的單詞或句子告訴第一排的學(xué)生，每組學(xué)生繼續(xù)悄悄地往后傳，最后一名學(xué)生快速到前面來說出他聽到的。描述人物：用一段文字來描述人物，其他同學(xué)猜猜所描述的人物是誰。如：Let’seatthebirthdaycakeLet’s??。例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時，我將幾個學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r face/mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學(xué)說，“Yes!”做錯了，下面的同學(xué)就說，“no!”也可以由教師說:“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動作。在教授四年級學(xué)生認(rèn)識eye, mouth, nose, ear等詞語時，我就在黑板上畫上一個人物簡筆畫。[3]:Is this a toy car? T:No, guess [4]:I think it39。比如在新課前唱字母歌或者唱自編的Good morning 等。然而學(xué)習(xí)是艱苦而漫長的過程。增長他們課堂上注意力集中的時間，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理活動特征，在英語課上適當(dāng)?shù)倪\用游戲教學(xué)法，可以達(dá)到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。然后打亂組互評，要求把你認(rèn)為對的單詞標(biāo)上漢語意思，一詞一分，認(rèn)為不對的做上標(biāo)記。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識。學(xué)生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。這樣正好利用了孩子的好奇心，激發(fā)學(xué)生動腦思考，繼續(xù)學(xué)習(xí)。使學(xué)生手腦并用，在快呈現(xiàn)和反復(fù)操練的過程中鞏固單詞，避免枯燥的記憶方式。然后再逐個呈現(xiàn)一次，對照、改正并說出漢語意思。小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。如何在小學(xué)英語課堂上有效的實施游戲教學(xué)法呢？我認(rèn)為要注意一堂課中游戲的類型搭配與時間安排；游戲的難度要分層，讓學(xué)生有選擇性；把握好教師對游戲的控制度；游戲的設(shè)計要注意真實性；游戲也需要時尚性。（5）課后作業(yè)。根據(jù)游戲的難度，設(shè)置由低到高的價位，以此來激發(fā)學(xué)生的好勝心為小組賺更多的錢。筆者通過視、聽、說等方式創(chuàng)設(shè)真實情境。本課的知識目標(biāo)：希望學(xué)生能夠掌握并靈活運用重點詞匯及句型。九、參考文獻(xiàn)朱慧婷、《游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用》[J]．科教論叢．、鄭明慧、《小學(xué)英語游戲教學(xué)研究》[J]．G623．31/8．321．、何廣鏗、《英語教學(xué)法基礎(chǔ)》[M].暨南大學(xué)出版社、[J].、肖惜、《英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練簡明教程》[M].高等教育出版社、張芹、《走進(jìn)英語新課程》[M].新疆青少年出版社、周小山、嚴(yán)先元、《教學(xué)設(shè)計思路與教學(xué)模式》[M].四川大學(xué)出版社、2002.第二篇：游戲化項目教學(xué)法在中職英語課堂中的應(yīng)用例談游戲化項目教學(xué)法在中職英語課堂中的應(yīng)用例談?wù)?要：在中職教育備受關(guān)注的今天，如何讓學(xué)生從中職課堂中自主學(xué)到實用性強(qiáng)、可操作性的知識，已經(jīng)成為教育者們熱議的話題了。傳話每一縱排為一組，全班分成若干組。注意事項：（1）游戲的速度由慢到快。如：Take off your your your dress等。這便需要教師不斷地設(shè)計新的游戲，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。凡是做對的學(xué)生就繼續(xù)參與，凡是做錯的學(xué)生則被淘汰出局。游戲教學(xué)使知識形象化,增強(qiáng)學(xué)生記憶的強(qiáng)度,促進(jìn)學(xué)生記憶力的發(fā)展。而游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而并非老師唱“獨角戲”，游戲可為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有課堂壓力，在愉快的活動中，學(xué)生在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不必?fù)?dān)心在游戲中犯錯。這種寓教于樂的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲選擇要有啟發(fā)性，短小適量，時間安排合理的。一輪游戲結(jié)束時，教師適時對游戲進(jìn)行總結(jié)評價，并評出勝負(fù)，給予表揚。而游戲教學(xué)法是利用游戲先行調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再引導(dǎo)學(xué)生在游戲中主動學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用 引言：教育學(xué)家陳鶴琴說過：“游戲可以給孩子快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想、健康。它對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生深刻的影響，它是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。老師們嘗試著將游戲?qū)W生喜愛的一種娛樂方式，引入到英語課堂上來，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會樂于接受的、生動有趣的游戲形式，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，利用游戲無意注意的特性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。介紹游戲的玩法，并講解游戲規(guī)則。準(zhǔn)備要充分并注意公平性。游戲評價要恰當(dāng)，教師要及時鼓勵，表揚。例如我在教授人教版小學(xué)三年級英語Unit 3 At the zoo(Let’s learn)一課時，我把需要學(xué)生掌握的幾個形容詞long / short / small/ big及句型It has a small ’s do中，并配以相關(guān)的肢體動作，和學(xué)生們一起邊吟唱邊做動作，接著又讓學(xué)生表演動作，使知識的學(xué)