【正文】 ：背）晚上，它又是怎樣對待自己的獎杯？（出示第三句話 學生自由讀）（6）晚上，它就—（生：睡在獎杯里）可見它多么喜歡這獎杯呀！（板書：睡）（7）指導朗讀，讀好“背”和“睡” 誰能讀好這兩句話？（指名讀）老師也很想讀，給老師一次機會好嗎？（范讀）請小朋友們用你喜歡的方式自由地去讀一讀（自由讀）現(xiàn)在一定有信心讀好這兩句吧！誰來試試！（個別讀）指導看圖請小朋友們再看看課本中的兩幅圖！獲獎之前的蝸牛有一對有力的翅膀多神氣啊！得到獎杯之后，成天把它獎杯背在身上多麻煩啊！過渡：這獎杯對于瘦小的蝸牛來說很大很重――（生：蝸牛背上它，再也飛不動了?。└膳碌氖牵ǔ鍪镜谒淖匀欢?，學生齊讀）（三）品讀第四自然段小朋友們，讀完這段話，你有什么不懂的？提出來我們大家一起解決！理解：退化蝸牛翅膀退化可不是一兩天，那要很長很長時間噢！誰能讀好這一句（指導讀好第一句）勉強爬行（指導讀好第二句）(出示課件，學生觀看蝸牛在地上慢慢爬行的樣子。（學生描紅仿影）描好了嗎？請大家再臨寫兩個，臨寫時，請大家再次要看這個字在田字格中的位置。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。你看，這只老蝸牛來到草地上，看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??嘆了口氣。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。（學生觀察）再看清筆畫！師范寫“怕”（左右結(jié)構(gòu)，豎心旁的豎要寫長一些）下面請大家描一個，仿兩個。讀后提問：（1）蝸牛得到獎杯有什么表現(xiàn)？（得意洋洋）你能想像到蝸牛的得意洋洋嗎？遇到小伙伴們，會做什么表情？會說什么？（2）小朋友們說得真好！請大家看課文中怎么寫的？（指名說）出示句子：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。你畫出了哪些詞語？（遙遙領先）什么是遙遙領先？（指導朗讀“遙遙領先”）是?。∥伵＿b遙領先，課文中還有一個字也是表示蝸牛參加飛行比賽的情形的！誰是“火眼金睛”把它找出來。學習生字詞，理解詞語?！窘虒W目標】使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。（板書：驕傲使人退步）師：看到再以前的飛行冠軍現(xiàn)在只能慢慢地爬行，你想對它說些什么？ 師：（小結(jié)）小朋友們，我們在學習生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚，得到獎勵，甚至得到獎杯，但是我們千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進步，而應該讓它成為我們不斷進步的動力。師：蝸牛飛不動了，不僅如此，更糟糕的事還在后面呢？同學們讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。他遇到別人，會對別人說什么？因為 蝸牛怕別人知道它是飛行冠軍 所以 成天把獎杯背在身上。（師一一出示圖片）它們在干什么呢？有哪些動物參加比賽？誰獲得了冠軍？請同學們帶著問題自由讀第二段說說:從這段中你知道些什么？自由讀，指名讀，回答問題。教學難點：懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理?！边@樣的說教對低年級學生來說無異于一句空話。對于低年級學生來說，學習一篇寓言故事最好的方法就是讓學生走近故事中的人物，切身感受寓言的趣味。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。師：就這樣，蝸牛背著獎杯度過了一天又一天，天長日久，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個樣子。？？（板書：成天背獎杯）“唯恐”和“生怕”的意思一樣嗎？可不可以調(diào)換？引導學生思考：如果你是蝸牛，你是更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷去？反復讀，體會前一句得意的語氣更強，后一句害怕的成分居多。）師：對于獲得冠軍，每個小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一起讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。師板書：遙遙領先理解，讀好“遙遙領先”師：誰能用貼圖來展示當時的飛行場面？師：（指圖）看，蝸牛飛得多么快呀！它把所有的對手都遠遠甩在后面，比別人領先得多，沒有人能趕上它，就叫——遙遙領先。板書：自由飛翔師：想象“自由”是一種怎樣的感覺？能自由地飛翔你覺得心情怎樣？生：高興、開心、快樂??帶著高興的心情讀“自由地飛翔”這個詞。）看來，字詞是難不倒你們了。，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。沒有了翅膀，還有獎杯嗎?那有什么呀?(滲透勉強)曾經(jīng)是遙遙領先的飛行冠軍，后來飛不動了，到最后竟然只能勉強從硬殼伸出頭慢慢爬行。② 理解唯恐、生怕。蝸牛妹妹們也來讀吧!(指導朗讀)小蝸牛，現(xiàn)在你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會怎么想呢?(三)學習第三自然那我們課文中的蝸牛捧走了獎杯后有怎樣的表現(xiàn)?自由讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。如果你就是那只自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣?把你此時的心情讀出來吧!(讓學生讀出蝸牛的自由、得意、高興)現(xiàn)在我們就是一群有著一對有力的翅膀的蝸牛，可以想飛到哪里就飛到哪里，伸出我們的翅膀飛一飛吧，你們開心嗎?得意嗎?就帶著我們的心情再讀第一自然段，體會這種自由飛翔的感覺。剛剛懂事的小蝸牛要第一次獨自去奶奶家玩耍。讓學生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。我認為在學習課文時可讓學生把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過學生的嘴巴，轉(zhuǎn)化成精彩的對白。第一篇：蝸牛的獎杯(第二課時)教學設計蝸牛的獎杯(第二課時)設計思路：指導思想：讓語文課堂充滿人文性、工具性和趣味性。學情分析：通過閱讀課文，理解課文，讓學生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。情感態(tài)度與價值觀：體會蝸牛的居功自傲、不思進取。春天里，百花盛開。(請生說)那時，它竟然長著這么一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了!齊讀第一自然段。如果你們觀看了當時的比賽，請蝸牛哥哥們起立一起自豪地將比賽場景讀出來。)① 輕聲讀，找出一對親姐妹。翅膀為什么不