教師招聘面試小攝影師教案(存儲版)
【正文】 升華感情 師：小男孩會回來嗎？如果你是小男孩你會回來嗎？為什么？ 生：會，因為這是一個很難得的機(jī)會師：確實，一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照，真難得啊。師：請大家再來一起讀一讀。師：那我們就一起來看看紙團(tuán)上寫了些什么呢？請同學(xué)們一起把紙團(tuán)上寫的內(nèi)容讀出來?！案郀柣蝗?，擺弄，準(zhǔn)備，膠卷，車輛，秘書，雜志社，按照，側(cè)過臉，鞠躬，陽光明媚，攝影師” 生齊讀詞語師：上節(jié)課我們知道了，有禮貌的小攝影師是如何見到高爾基的，學(xué)習(xí)了小攝影師給高爾基紙團(tuán)的內(nèi)容，誰來把紙團(tuán)的內(nèi)容有感情的讀讀？ 師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。同學(xué)們說說什么是“打量”？ 生：打量就是從頭到腳的看。師：就在一切準(zhǔn)備停當(dāng)?shù)臅r候，發(fā)生什么了？ 生：小男孩往地上一坐，哭了起來。從這句話我們知道高爾基??” 生：“他一直記掛著小男孩，希望他再來。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。板書課題:“小攝影師”學(xué)習(xí)生字“攝” 誰有辦法記住這個這么難記的字？什么是攝影師？（專門拍照的人。小男孩擺弄了很久很久，說“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。我們還可以從他說過的一些話中得到證實?！?高爾基之所以這樣，其實與他自己的成長過程有著密切的關(guān)系。比得到金錢和名利更有意義的是關(guān)心下一代的成長。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！郀柣鋵嵨恼轮羞€有很多處地方可以看出高爾基是關(guān)心孩子的人。小結(jié)：小男還不停地吩咐高爾基這樣做，那樣做，其實就是課文中的一個詞（擺弄）c、“擺弄很久很久”你體會到什么？（高爾基很有耐心，對小男孩的工作非常尊重，小男孩對工作的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。（二）體會高爾基對小男孩的喜愛過渡：課文中還有哪個地方也看出高爾基雖然很忙卻很愿意讓小男孩照相？幫他完成布置墻報的任務(wù)。老師小結(jié)，課件出示：高爾基是前蘇聯(lián)著名的文學(xué)家，他寫了很多書，最著名的作品有自傳三部曲：《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》。讀懂文中的語句，理解課文內(nèi)容。師：晚上，當(dāng)秘書告訴高爾基外面來了一位攝影師時，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問是不是小男孩。生：“吩咐在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做”師：是啊，高爾基已經(jīng)是個大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎么樣啊？ 生：“沒有架子，把小男孩當(dāng)朋友看?！苯又∧泻[弄了很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？你們可以先自己試著讀讀，等等老師請同學(xué)來讀。四、學(xué)習(xí)15自然段。學(xué)生自學(xué)課文，師：通過自學(xué)，你們一定能讀詞語了，我們一起來看看大屏幕上的詞語，請同學(xué)讀這些詞語。從而也表現(xiàn)出小男孩對高爾基的敬愛之情。生2：我認(rèn)為小男孩是一個很懂事、很愛攝影的人，從紙團(tuán)上關(guān)鍵字“親愛的”、“您”、“請”、“立刻”等可以看出來的。同學(xué)們想不想知道這是一個怎樣故事呢？生：想師：好，請同學(xué)們翻開書21頁，題目是？板書（小攝[sh232。(四）鞏固詞語紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告（五）總結(jié)升華讓學(xué)生課下繼續(xù)鞏固生字詞，爭取全部掌握。同桌互讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。板書課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。體現(xiàn)出什么?(有禮貌)那么還有哪些詞語和語句有這樣的感情呢?內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)男孩：鞠躬、咧嘴笑了、哭了起來(耽誤高爾基很長時間，感到愧疚。三、教學(xué)過程通過文中插圖導(dǎo)入新課：上節(jié)課學(xué)過前蘇聯(lián)革命家列寧和小男孩的故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)作家高爾基和一個小男孩的故事。過程與方法：通過分角色朗讀課文及重點語句對話體會人物間的感情。細(xì)讀課文，進(jìn)入分析：首先要問大家一個問題：大家覺得文中哪部分最精彩啊?(回答：好，我們就講解故事發(fā)展的這一部分)全班男生一起給大家讀一下。作業(yè)：如果小男孩回來了，會發(fā)生什么事呢? 請你展開想象，接著往下編寫這個故事。三、教學(xué)難點：通過對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動的變化。齊讀課題。（三)、識字寫字小組合作：說說你用什么方法記住這些生字。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。n）”、輕聲字“停當(dāng)（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（n242。師：看同學(xué)們都很認(rèn)真的在練習(xí)了，現(xiàn)在呢誰想用你讀的方式感動我，我就讓你照相。那么那些句子說明高爾基喜歡小攝影師來拍照呢？這樣的句子該怎樣讀？ 生：自由回答（“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。師：讀得真好，相信你們的課文也一定讀得很好，接下來我請幾個同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)注意聽，看看同學(xué)有沒有讀的不準(zhǔn)的地方。生讀。請同學(xué)們讀讀15自然段，找出高爾基看完紙團(tuán)后怎么做的？（出示高爾基和小男孩的對話）師：高爾基先生當(dāng)年正好60歲了，而這位少先隊員才十歲。師：為什么會仔細(xì)打量？會咧嘴笑呢？說明了這個時候小男子是怎樣的心情？ 生：高興、開心、興奮、激動師：那就請同學(xué)們帶著這種心情一起來把小男孩如何給高爾基照相的句子讀讀。師：誰來告訴大家，小男孩為什么突然哭了起來呢？ 生：因為小男孩把膠卷忘在家里了?！睅煟骸盀槭裁锤郀柣辉敢庖娪浾邊s希望小男孩再來呢？” “記者是干什么的？”生：“記者是宣傳，采訪
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