【正文】 義是與黨的思想路線和群眾路線相違背的，是黨性不純、黨性觀念不強的表現(xiàn)，其實質是主觀主義、個人主義作祟。理請工作思路，探索基本規(guī)律，采取有效措施，切實改進我們的工作，真正做到勤政為民，真抓實干。七是把解決突出問題作為突破點，努力在抓落實上取得成效。人民群眾評價黨風，首先是看領導機關和領導干部的作風。三是養(yǎng)成嚴謹細致、一絲不茍的作風。許多別有用心的違法犯罪分子，也常常是從所謂“生活小節(jié)”上打開缺口的。另外就是有部分同學也有一定的寫作功底，可就是對寫作的深度挖掘的不夠深刻。也就是說，需要具備基本的認識積累基本功、語言文字基本功和應對基本功。根據(jù)作文內容的要求，學生如果能寫出有一定意義的文章更好，如果不能，大可不必難為學生，只要內容健康，學生又覺得有趣、愿寫，就可以讓他們寫。問題的關鍵在于如何有效的發(fā)揮教師的主導作用。在這個過程中存在著教師“教”的動態(tài)過程和學生“學”的動態(tài)過程。讀、說與寫作，思維與表達屬于不同的認知方式。思維—轉化——寫。雖然積累之類的前期準備工作不屬于作文訓練的內容，但它卻是學生們寫好作文必不可少的一環(huán)。其次，要解決好操作意識問題。在作文教學時，不能脫離學生的認識和生活實際，要求學生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學生寫出什么驚人之作。要求學生對文章的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言，及時摘抄，分類整理，并寫上簡要批注或感想，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。改革的核心是盡可能的減少束縛，給學生盡可能多的表達自由：想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。抓小練筆積累，可緩解作文訓練的坡度。在抓語言積累上，除了發(fā)揮語文課本的功能，引導學生多讀多背、熟讀成誦外，還要不斷擴大學生的閱讀面，為學生提供豐富的閱讀材料。從引導觀察入手，幫助學生豐富寫作素材。學生作文意識薄弱，心理意識薄弱，指的是學生們沒有把作文視為一種積極的能動的創(chuàng)造活動，視為一種能夠顯示自己創(chuàng)造力的過程。葉圣陶先生說：“小學生今天作某一篇作文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、思維、語言等等方面的積累。為了解決學生害怕作文的問題，首先要教育學生，作文并不難，作文就是說話，想說什么就說什么，只要把自己想說的話用筆記下來就是好作文。堅持“語文學習的外延與生活的外延相等”的觀念，正如大綱要求的“鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們開展想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”，“習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。再者，要處理好“教”與“學”的動態(tài)平衡。不能有效地發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用就不可能得到充分發(fā)揮，這是小學生認識特點決定的。這時，教師應當充分肯定他們的首創(chuàng)精神，珍惜他們的勞動成果，保護他們的作文積極性，并因勢利導，盡早使學生的作文由無序變有序，而切不可恨鐵不成鋼，一開始就向學生提出過高過嚴的要求，使教學雙方都陷入十分被動的境地。其實，作文并不是什么神秘艱難的事。第五篇：當前作文中存在的問題及解決辦法（本站推薦）解決小學作文存在問題的理論與對策在語文教學中，最令我頭疼的是寫作教學，每每布置了一篇作文，對同學們來說，要嗎無話可說，勉強的湊字數(shù)，交差完事。領導干部的生活作風不是小事。調查研究是領導干部的一項基本功，是提高科 學決策水平的重要條件，也是轉變機關作風的根本方法。（四）以堅持民主集中制原則，推進決策科學化、民主化為重要環(huán)節(jié)，加強和改進機關領導作風建設。六是把制度建設作為根本點，努力推進作風建設的制度化、規(guī)范化。要從領導干部做起，切實改進領導方式和工作方法，發(fā)現(xiàn)好典型，解決矛盾和問題，回過頭來改進自身工作。在學習中要肯于吃苦，耐得住寂寞，努力擺脫各種瑣碎事務，做到自訂計劃約束學、見縫插針隨時學，這樣持之以恒，就一定會 有收獲。要“堅持用好的作風選人、選作風好的人”，讓那些有真才實學、德才兼?zhèn)?、埋頭苦干的人心情舒暢，受到重用。同時加強干部隊伍的宗旨教育、法制教育和職業(yè)道德教育。因此，我們要按照“三個代表”的要求，堅持加強思想建設與推進作風建設相結合，把學習教育貫穿始終；堅持統(tǒng)一要求與分類指導相結合，把調查研究貫穿始終；堅持領導帶動與基層推動相結合，把落實整改貫穿始終；堅持治標與治本相結合，把制度建設貫穿始終，努力實現(xiàn)機關作風建設的新飛躍。二是對業(yè)務工作要求得多，抓黨風廉政建設時緊時松，個別人為政不廉，影響機關形象。二是干與學的關系。六是個別人在為基層服務方面還存在一些間題。有的調研廣度和深度不夠，以點帶面，信息失真，調而不研，得出的結論不符合實際。五是存在著說空話的現(xiàn)象。有的習慣于憑主觀意志辦事，存在著隨意性和片面性。讓村干部工作臵于制度的管理下，落實村支部“三會一課”和村支兩委“四議兩公開”制度，對重大問題及事項的決定，必須通過“兩委”會研究通過，然后按照法定程序，提交村民會議或村民代表會議討論決定。上級黨委政府特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級要切實做好服務工作，提供形式多樣、內容豐富的培訓，提高村干部綜合能力。培養(yǎng)機制不夠完善。村干部長年工作在第一線，直面問題和矛盾，群眾工作經(jīng)驗豐富。有一些素質好、能力強的村干部沒有走上更高層次領導崗位的機會，激發(fā)不了他們的上進心。表現(xiàn)在村干部民主意識不強，辦事不公開，處事不公正。其中具有高中及以上文化38人，%；平均年齡51歲，45歲以上的108人，%。第三篇：當前村干部存在的問題及解決辦法當前村干部存在的問題及解決辦法2014年中央農村工作會議明確指出，“小康不小康,關鍵看老鄉(xiāng)……中國要強,農業(yè)必須強。避免重訪、纏訪行為的發(fā)生。要保持《信訪條例》宣傳的持續(xù)性和經(jīng)常性，信訪部門要把《信訪條例》的宣傳融入信訪活動的全過程，引導信訪人依法信訪。正確處理好新時期的人民內部矛盾，關系到改革發(fā)展穩(wěn)定大局。二是部分社會行為失范。主要表現(xiàn)在信訪人抓住領導不放，抱著領導好說話、說了算數(shù)的心態(tài)，明知不應解決的問題，也許能在領導那里開開綠燈，一旦上方寶劍到手，讓信訪部門吃不了兜著走。二是運行機制要有新創(chuàng)舉。對有極端行為的信訪人應當采取必要措施，以維護正常的信訪工作秩序。二是加大政策宣傳落實力度。在工作措施上，重治標、輕治本，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。三是信訪人信訪行為過于偏激。但從近年來的信訪總量和信訪人的具體信訪行為來看，信訪工作形勢不容樂觀，由于部分信訪人的信訪行為不當，導致信訪總量不斷攀升，信訪行為愈演愈烈，大有擠破信訪部門大門之勢，苦了信訪部門，累跨了信訪干部，傷透了接訪人員。一、信訪工作面臨的突出問題觀其信訪工作現(xiàn)狀，由于我國正處于法制轉軌、社會轉型時期，隨著改革的深化，利益格局的調整，生產、生活方式的改變，因土地承包、涉法涉訴、征地拆遷、安置補償、企業(yè)改制、下崗職工、移民問題、婚姻家庭、鄰里糾紛等各種因素引發(fā)的矛盾糾紛不斷增多，群體性、突發(fā)性事件時有發(fā)生，誘發(fā)許多信訪問題：一是信訪人信訪觀念出現(xiàn)偏差。信訪人重權利、輕義務的現(xiàn)象比較普遍和嚴重。三、解決信訪問題的對策群眾利益無小事。三是加大《信訪條例》宣傳教育力度。信訪工作部門及信訪承辦單位要以“事要解決，人不回流”為目標，以提高信訪隊伍業(yè)務素質為重點，以提高信訪人滿意率為標準，全面提高信訪事項的辦結質量，力求在每一件信訪事項的處理上達到“三性”事實調查的客觀真實性、適用政策法律的準確性、文書制作的規(guī)范性。目前，從總體來看，部分信訪人反映的問題比較真實，提出的要求比較合理，信訪行為也比較規(guī)范，體現(xiàn)了信訪人對信訪部門的充分信任，反映出《信訪條例》已深入人心。有許多問題的解決也確實如此，誤導了信訪人。極少數(shù)部門和人員在對待上訪人信訪問題方面，無論是認識上還是措施上都存在較大差距，認為信訪訪問題是小事兒、不算事兒、不當一回事兒。法制宣傳教育是一項基礎性、長效性的社會系統(tǒng)工程，是從源頭上和根本上減少和防止信訪行為的發(fā)生的重要措施和根本途徑，必須常抓不懈。沒有政策依據(jù)的，要盡力做好