【正文】 潭記教案 篇5內(nèi)容預(yù)覽：《小石潭記》教案4一、目標(biāo)與要求1．通曉文章大意并背誦全文。寫了竹、水、潭、石、樹等。因?yàn)楸毁H謫，作者的心請常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫?！比?、學(xué)與練設(shè)計(jì)①識記與理解1．根據(jù)拼音寫漢字。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。其:其岸勢犬牙差互（）以其境過清（）可: 潭中魚可百許頭（）不可久居（）2．翻譯下列句子。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。優(yōu)美的音樂伴著清脆的鳥鳴、和著潺潺流水營造出一種優(yōu)美、恬靜的氣氛。：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物(水、石、樹、魚)──小潭源流──潭中氣氛賞析文中精彩的景物描寫段，感受小石潭的幽靜。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解文中的樂？教學(xué)設(shè)想：本文短小精悍，語言簡潔豐富，細(xì)致生動，多用短句形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間蘊(yùn)涵著作者豐富的情感。三、走進(jìn)文本（一）讀一讀學(xué)生齊讀師生評議后教師范讀（二）譯一譯學(xué)生口頭翻譯課文，教師注意糾錯(cuò)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語、句子。“全石以為底”、“卷石底以出”、“影布石上”這些句子寫了“石”。）（2）緊扣“清冽”寫潭（水）。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)1．重點(diǎn)：①掌握記敘的順序。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。3．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖?！睂戶~的情態(tài)?！逼?、寒、悄愴，寫出了作者獨(dú)特的感受。（4）正面、側(cè)面相呼應(yīng)。因此，小石潭那竹樹環(huán)會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居。（3）日光下徹，影布石上，佁然不動。板書教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動預(yù)習(xí):熟讀課文獨(dú)立翻譯文章并質(zhì)疑。板書:小石潭記。下面請大家再仔細(xì)讀讀課文,看看作者都寫了小石潭哪些景物?水石樹魚源岸環(huán)境五、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。明確:教師預(yù)設(shè):填詞理由重點(diǎn)講解樹木青蔥——清樹翠蔓……參差披拂——學(xué)生看注解理解群魚戲水——潭中……似與游者相樂——定點(diǎn)寫景水清見底——潭中……似與游者相樂——側(cè)面描寫源頭曲折——潭西南而望……斗折蛇行——斗折蛇行岸勢崎嶇——其岸勢犬牙差互……不可知其源——犬牙環(huán)境凄清——坐潭上……悄愴幽邃——學(xué)生看注解理解五、品讀課文,指導(dǎo)朗讀。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦,但這種快樂畢竟是暫時(shí)的,幽深冷寂的環(huán)境使他最終還是沉寂在一片憂傷和悲涼之中。導(dǎo)入:由學(xué)生簡介作者情況及寫作背景．教師導(dǎo)入：柳宗元貶官后，為排解內(nèi)心的煩悶之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探訪山水，所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水，小丘，石渠，山洞紛至沓來，美不勝收，看于茂林修竹之中，譚清泉又呈現(xiàn)于眼前了．二．朗讀－－－整體把握１．朗讀：１）教師范讀２）學(xué)生自讀２．翻譯：分段進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂得劃出．提出不懂得問題，全班根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂得劃出．提出不懂得問題，全班同學(xué)和教師解答，指名翻譯．３．齊讀－－－梳理文脈：說景物：作者描繪了那些景物，這是景物按什么順序一次出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)小石潭－－－潭中景物（水－－石－－樹－－魚）－－－小潭源流（溪身．溪岸）－－ －潭中氣氛 按游覽順序說氛圍：作者認(rèn)為這些景物籠罩著什么氣氛？幽深冷寂作業(yè)：積累文言詞語第二課時(shí)三．選讀－－－品味語言１．學(xué)生選讀自己喜歡的段落或句子２．品味最美的一個(gè)畫面，用得最妙的修辭，用得最妙的詞語．四．探究－－－理解主題１．小石潭在當(dāng)時(shí)稱不上美景，也算不上勝地，只是一個(gè)不見經(jīng)傳的小潭，假如經(jīng)柳宗元妙筆生花，現(xiàn)在已經(jīng)成為名勝古跡．發(fā)揮你的想像力，假如你和朋友一起去游覽，請描繪一下看到的風(fēng)光．２．游覽了小石潭的風(fēng)光，你覺得那的環(huán)境怎么樣，你的心情如何？３．同是小石潭，為什么柳宗元會有完全不同的感受？柳宗元參改革，失貶被貶，這幽深冷寂的環(huán)境透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境．柳宗元把自己的身世遭遇思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，這種寫法叫寓情于景．五．聯(lián)讀－－－賞析體驗(yàn)清代學(xué)者王國維說過：“一切景物皆情語”的確，景如果沒有情緒加入，景是死景，情如不借景抒發(fā)，情又太直白，景物與心情相結(jié)合，就會出現(xiàn)一種境界．我國古代詩文有許多名言佳句都體現(xiàn)了這種境界，請任選一則賞析．（多媒體）：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家．古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯．第五篇：關(guān)于小石潭記教案模板關(guān)于小石潭記教案模板合集十篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。解決方法：教師講解。2．默讀課文，了解課文內(nèi)容、順序，學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。“樂”字寫魚，也是寫人的心境。教師提問，作者是如何運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的？（1）先聲奪人?！敖匀艨沼螣o所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。（二）總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。（5）其岸勢犬牙差互。（3）日光下徹，影布石上，佁然不動。因此，小石潭那竹樹環(huán)會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居。（4）正面、側(cè)面相呼應(yīng)?！逼?、寒、悄愴，寫出了作者獨(dú)特的感受?！睂戶~的情態(tài)。3．朗讀課文，體會文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)1．重點(diǎn)：①掌握記敘的順序。七、拓展。(說心情,談感受)教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。這句話的意思是:成為水中的高地、小島和高聳不平的巖石。歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪個(gè)字,為什么?明確:是“孤”和“獨(dú)”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。八、布置作業(yè)1．解釋下列加點(diǎn)的字（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌（2）青樹翠蔓（3）日光下徹（4）其岸勢犬牙差互（5）以其境過清2．翻譯下列句子（1）如鳴珮環(huán)，心樂之?！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。（3）正面描寫?！惫P意飄渺，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對象?！碧貙懹昔~，游魚空游無依，實(shí)則旁襯水清。第四段，寫作者游覽感受。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)步驟導(dǎo)語杜甫曾有詩云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。（三）德育滲透點(diǎn)體會作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)行美育教育?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明。文中寫景有什么特點(diǎn)？討論，明確：抓住了事物特征。他的山水游記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物，借景抒情的寫法。，分小組討論。理清作者的情感脈絡(luò)：柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情?！緞?chuàng)設(shè)情境，初步感知】、查找的有關(guān)作者及與作品相關(guān)的資料。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉，激幽芳而南喬木。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1)伐竹取道＿（2）蒙絡(luò)搖綴＿ 3)水尤清冽＿（4）隸而從者＿ 4．翻譯。4，作者是怎樣描寫潭上景物的？作者這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。因此，從語言上看，這是一篇難得的好文章。①重點(diǎn)與難點(diǎn)1．全文的結(jié)構(gòu)層次?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】預(yù)習(xí)《記承天寺夜游》，解決朗讀和字詞的音、形、義。但內(nèi)心的孤寂是無法真正排遣掉的，后來寫“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，觸發(fā)了作者貶居中羈旅孤寂的心境。2．請問從“動與靜”，“音形色”，“景與情”等角度你如何解讀課文？參考：①“動與靜”，“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”寫游魚之動，“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫樹蔓之動，“聞水聲，如鳴佩環(huán)”以聲寫動，“斗折蛇行”與“犬牙差互”則化靜為動，“日光下徹，影布石上，佁然不動”寫潭中魚之靜，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”寫環(huán)境之靜（凄涼）。 翕xī 悄qiǎo愴chu224?！薄八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。（5）文中的“景”與“情”點(diǎn)撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！叭詾榈住保熬硎滓猿觥闭f明“潭”的的確是個(gè)“石潭”。第五段：記下與作者同游小石潭的人。①聞水聲，如鳴佩環(huán)。見游魚乃顯水清，魚一游，清澈的潭水已粼粼入眼中，又加上燦爛的陽光照澈潭底，動靜全收眼中……（1）古今異義。按照游覽的先后順序來寫，自然而然，由近到遠(yuǎn)，為我們再現(xiàn)了一個(gè)神奇超妙的世外仙境。下文更美。他的《永州八記》就是在這里誕生的。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。第四段寫出了作者對小石潭總的印象和感受。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。似與游者相樂。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動?！八惹遒?，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動的聲音?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械囊黄！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢?。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！痉答仚z測】（20分） 等景物，突出了小石潭的 特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_ 的情感。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“ ”。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛熟讀課文五、布置作業(yè)熟讀并背誦課文翻譯全文小石潭記教案 篇2第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗誦全文，并能背誦全文。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小石潭記教案10篇，希望對大家有所幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，學(xué)生的思考、品評、感悟，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、明確都在這里顯現(xiàn)，隨著學(xué)生的奇思妙語涌現(xiàn)和個(gè)性化的素材生成，情感一步步得到共鳴，課堂教學(xué)也在這里達(dá)到高潮。小組合作，交流介紹。字面教學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)，既不能簡單感知一下文本就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，又不能牽著學(xué)生走，“串講包辦”。本文導(dǎo)語設(shè)計(jì)我利用已學(xué)過的柳宗元的詩導(dǎo)入，使學(xué)生有一種親切感，從情感上拉近學(xué)生與作者、學(xué)生與文本的距離，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動他們的求知興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入情景。六、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)理念：（一）導(dǎo)讀，走進(jìn)新課同學(xué)們還記得學(xué)過的一首古詩《江雪》嗎？我們一齊吟誦一遍。用普通話準(zhǔn)確地朗讀并背誦課文。先寫魚“空游”突出水的透明；繼而寫魚影，借日光顯現(xiàn)出來，落在潭底的石頭上。(2分)(1)潭中魚可百許頭 可：大約(2)斗折蛇行 斗折：像北斗星那樣曲折 “以其境過清，不可久居，乃記之而去。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。（從【甲】文中的“寂寥無人”和【乙】文中的“無人賞愛”等語可以看出。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇，植松與桂，兼之香草，以裨⑤形勝。⑥舁(y[注]①玦(ju233。（2010遼寧錦州）[甲]從小丘西行百二十步??似與游者相樂。答：這幾句描寫游魚，動靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。”（2分）答：陽光向下直接射到水底，魚的影子映在潭底石上，呆呆地不動。閱讀全文，用自己的話說說作者通過哪些方面的描寫得出小石潭“其境過清”的結(jié)論。（4分）答：①表明作者被悅耳水聲吸引，產(chǎn)生一探究竟的愿望，突出其內(nèi)心之“樂”；②表明小石潭無路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。（3分）答：①可以石到潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈。③禁：宮禁，帝王的住處。柳宗元《江雪》：孤、獨(dú)寫法：移步換景、定點(diǎn)特寫、由近及遠(yuǎn)、環(huán)視四周賞析：清第二篇：《小石潭記》試題精選《小石潭記》中考試題精選（2017河南中考）（一）從小丘西行百二十步??乃記之而去。境清寥游興，恕己復(fù)奉壹。忽逢小潭悅心房，流水清，游魚暢。活動三趣味欣賞（大屏幕顯示）趣味欣賞清新 清涼 清秀 清越 清澄 清脆 清亮 清澈 清幽 清冷 清寒 清寂 清靜 清冽 清凄 清麗 清晰 清純每個(gè)人從文章里面選一個(gè)地方說一句話，必須要用一個(gè)含“清” 字的一個(gè)詞，任選一個(gè)詞都可以。（大屏幕顯示）自由發(fā)現(xiàn)：例，我發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方是圍繞“小” 字來寫的。林語堂說過： “山水是地上的文章，文章是紙上的山水。學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。2讀重點(diǎn)字詞的讀音。開始自由地發(fā)現(xiàn)。（生思考、討論，準(zhǔn)備發(fā)言）活動四：由此及彼余應(yīng)潮老師的《小石潭記》趣味欣賞“聞水聲，如鳴珮環(huán)”，水聲叮咚，清越動人；“下見小潭”，“尤” 有清涼之感；“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，景物多么清秀；魚兒“往來翕忽”，嬉戲在清澄的水中；“影布石上”，可見潭水冰清玉潔，清澈透明；小溪也一定是水聲清脆，水色清亮；“坐潭上，凄神寒骨”，是坐在石上的清冷；“其境過清”，環(huán)境太清靜了，太清幽了，這讓作者更感到心境的清凄。小石潭探幽碧紗藏小影，隔綠聞珮音?！叭の缎蕾p” 這一環(huán)節(jié)同學(xué)們下去之后還可以繼續(xù)地做。叔文欲大用之，會居位不久，叔文