【正文】 e list table 第五章 系統(tǒng)實現(xiàn) 22 本章在系統(tǒng)設計的基礎上實現(xiàn)系統(tǒng)的各個功能模塊和數(shù)據(jù)庫的設計。如果連續(xù)五次輸入的用戶名和密碼都不正確，系統(tǒng)將關(guān)閉登錄頁面。并將登錄信息用 session 保存起來。 查詢時輸入相應的查詢信息后，如果成績信息存在就列表顯示成績信息；如果不存在，則返回查詢頁，并提示要查詢的成績信息不存在。圖 5． 9 是描述教師錄入成績的流程圖。 圖 5． 13 成績錄入 —— 第四步 Fig． 5． 13 Score entry— the forth step 5． 3． 3 成績添加、修改、刪除 成績添加、修改和刪除，是在學生發(fā)現(xiàn)成績有誤時，經(jīng)過必要手續(xù)后，由管理員添加、修改或者刪除的。圖 5． 17 是修改成績的工作流程圖。 下圖是以學生為例，登錄后顯示的用戶信息如圖 5． 20 所示。修改用戶時，系統(tǒng)會列出原有的信息，如果保留則不填寫。信息刪除與成績刪除的實現(xiàn)方法是相同的，在此就不再復述。比如：系統(tǒng)中的安全等問題，沒有進行深入研究和控制。它同時讓我們了解到系統(tǒng)開發(fā)是一項工程性的工作。在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會刪除記錄；如果沒有符合條件的記錄，則返回信息頁。 圖 5． 21 信息界面 Fig． 5． 21 Information interface 得到查詢結(jié)果 —— 即學生的詳細信息。學生和教師的信息由管理員統(tǒng)一錄入。添加成績的實現(xiàn)效果如下： 圖 5． 15 添加單科考試成績 (2)成績修改、刪除 修改時先要查找出要修改的學生成績信息，若成績信息存在則可進入修改頁。教師可輸入班級成績。 圖 5． 9 成績錄入 模塊流程圖 Fig． 5． 9 Results entry module flow chart 錄入成績時教師先輸入班級的編號及所授課程號，判斷存在且無誤后列表顯示班級學生信息，包括姓名、學號及成績輸入框。 5． 3 成績管理模塊實現(xiàn) 成績管理模塊主要包括成績查詢、成績錄入、成績添加、成績修改及成績刪除等功能。如圖 5． 3 所示。 圖 5． 1 系統(tǒng)流程圖 Fig． 5． 1 System flow chart 5． 2 用戶登錄模塊實現(xiàn) 用戶登錄模塊的功能是實現(xiàn)登錄者的身份驗證。 本系統(tǒng)的實體有：學生實體、班級實體、課程實體、學生成績實體、教師實體。首先是選擇刪除的記錄，若存在則進入刪除頁面，在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會刪除記錄；如果沒有符合條件的記錄，則返回用戶查詢頁。 (4)管理員用戶可以添加信息。學生登錄后即可查看個人成績信息。 18 (4)管理員用戶可以添加成績信息。主要實現(xiàn)管理員和教師對成績的管理和用戶對成績查詢的操作。 不同用戶登錄系統(tǒng)時首先選擇對應的用戶類型，然后輸入用戶名和密碼登錄系統(tǒng)。從而得到系統(tǒng)的功能模塊。確認用戶身份的方式有很多，如口令系統(tǒng)、智能卡和生物統(tǒng)計學等等 。本系統(tǒng)要求的數(shù)據(jù)庫屬于中等，根據(jù)服務器和客戶機配置不同對程序每秒的請求數(shù)、響應時間分布情況和錯誤計數(shù)統(tǒng)計結(jié)果比較滿意。 14 圖 3． 5 成績管理狀態(tài)圖 Fig． 3． 5 management activity diagram ④錄入：教師可以錄入自己教授的課程的成績。輸入不合法則進入檢查輸入次數(shù)狀態(tài)，若輸入次數(shù)小于規(guī)定次數(shù)可返回到首頁，否則結(jié)束登錄，活動圖如圖 3． 2。但沒有對班級成績的管理功能，這個相當于成績錄入，應由教師完成。教師信息顯示頁中提供修改、刪除等功能。對于諸如 VBScript， JScript 開發(fā)軟件， IIS 都提供強大的本地支持。根據(jù)以上特點， Access 很適合中小數(shù)據(jù)庫，所以這個系統(tǒng)采用它為數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具。同時，隨著應用的擴展與深入，數(shù)據(jù)庫的數(shù)量和規(guī)模越來越大，數(shù)據(jù)庫的研究領域也已經(jīng)大大的拓廣和深化了。數(shù)據(jù)庫 (Database)是由一些有意義和有關(guān)系的數(shù)據(jù) (data)所組合而成。而 ADO 使用內(nèi)置的對象作為數(shù)據(jù)的主要接口，對數(shù)據(jù)進行檢索、添加、更改、刪除。通過使用 ADO 去編寫緊湊簡明的腳本以便連接到 ODBC 兼容的數(shù)據(jù)庫和 OLE DB 兼容的數(shù)據(jù)源。如同一般的程序，腳本可以將一個值賦給一個 變量，也可以將一系列命令定義成一個過程。 ASP 即 Active ServerPage 的縮寫。 在本系統(tǒng)的三層結(jié)構(gòu)中，表示層采用 Web 瀏覽器作為標準用戶界面，這使得客戶層非常簡單且便于維護。然后將得到的數(shù)據(jù)層返回結(jié)果提交給 Web 服務器，再傳送到瀏覽器。三層是指邏輯上的三層，即使這三個層放置到一臺機器上。通過對使用用戶的具體需求，構(gòu)架了具體的功能，為系統(tǒng)的設計及實現(xiàn)打下一個良好的基礎。 與 Intemet 集成在一起的信息管理方案能夠提高教務人員、管理人員和學生交流的有效性，使之緊密連接成一個綜合的教育管理環(huán)境，從而更好的提高教學管理水平。 以期在 20xx 年下半年，能在全國的高校推廣并實施標準，爭取每年有 100 所高校貫徹實施這一標準。各學校開始合并各職能部門的小數(shù)據(jù)中心，并建設學校集中統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心。 我國高等學校大規(guī)模的信息化管理大多開始于上世紀 90 年代，要比西方發(fā)達國家 晚了1020 年。從 1979 年開始美國舉辦全國的 MIS 會議，并且每年舉辦一次。 信息管理系統(tǒng)起源于上世紀 60 年代末。由授課教師來完成成績錄入，而學生可以自行查詢成績。 Inter 技術(shù)持續(xù)迅猛的發(fā)展為傳統(tǒng)的教學管理提出了新的模式。系統(tǒng)主要由后臺數(shù)據(jù)庫、用戶登錄、信息管理、成績管理等四個模塊組成。對學生成績的管理大多依靠手工或者單機來完成，這使得這項工作變得非常復雜而沒有效率。系統(tǒng)的開發(fā)應用體現(xiàn)了當今學生成績管理技術(shù)的自動化、信息化的發(fā)展方向，提高了管理人員的工作效率和管理水平，使學校的管理更高效、更系統(tǒng)、更科學。 現(xiàn)如今學院對學生 成績的舊的管理模式是局域網(wǎng)管理模式，也就是數(shù)據(jù)集中在部門服務器上，只為本部門的管理人員提供使用。通過網(wǎng)絡可以使管理部門能夠更方便的管理學生的成績信息；也使得教師能夠方便的上傳、校對學生成績；還可以使學生能夠快速查詢成績。從此 MIS 開始迅速擴展，一些美國院校也紛紛設立 MIS 計劃。從上世紀 90 年代開始 MIS 進入了二次創(chuàng)業(yè)、完善、創(chuàng)新階段。 在學校信息化建設初期，通常都是由學校各部門根據(jù)自身的需要，自行開發(fā)和運行自己的業(yè)務系統(tǒng)，并配置獨立的 IT環(huán)境 (包括機房、 UPS、服務器等 )。教育部科技司副司長婁晶在會上表示，雖然中國高校信息化建設現(xiàn)已經(jīng)取得很大的成 績，但仍存在五個方面的問題。面對種類多、數(shù)量大的各科成績，單人管理的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理的要求。學生成績管理系統(tǒng)涵蓋了學生成績業(yè)務中的所有功能部件。并且結(jié)合相關(guān)技術(shù)及具體實現(xiàn)方案描述整個系統(tǒng)的功能實現(xiàn)。用戶界面通過瀏覽器顯示，是由 Web 瀏覽器向網(wǎng)絡上的某一 Web 服務器提出服務請求， Web服務器將應答以 HTML 為載體下載到客戶端瀏覽器，經(jīng)瀏覽器 (如 IE、 NetScape 等 )進行解釋，得到最終的用戶界面。簡單的說就是實現(xiàn)對數(shù)據(jù)表的檢索、插入、更新、刪除等操作。所有服務器的操作系統(tǒng)采用 Microsoft Windows 20xx。通過 ASP 我們可以將 HTML 網(wǎng)頁、 ASP 指令和 ActiveX 元件結(jié)合來建立動態(tài)的、交互的且高效的網(wǎng)站應用程序。 ASP 要求大量的時間和開發(fā)資源，但 ASP 可以創(chuàng)建不同類型的應用，雖然這些應用還只是最基本層次的。 ADO 是 Active)(Data Objects 的簡稱。使用 ADO訪問數(shù)據(jù)庫的 ASP腳本程序首先使用 Connection(連接 )對象建立并管理與遠程數(shù)據(jù)庫的連接，當 ADO 訪問來自 OLE DB 提供的數(shù)據(jù)和服務時， Connection(連接 )對象用于指定特定的提供者和任意參數(shù)；使用 Command(命令 )對象可以在數(shù)據(jù)源中添加、刪除或更新數(shù)據(jù)，或在表中以行的格式檢索數(shù)據(jù)， Command(命令 )對象使 ADO 能夠優(yōu) 化對命令的執(zhí)行；當使用 Command(命令 )在表中按信息行返回數(shù)據(jù)的查詢時，這些數(shù)據(jù)會存儲在本地。在計算機中用來幫我們管理數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)，我們稱之為數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng) (Database Management System DBMS)。 Access 使用與 Windows 完全一致的風格，采取面向?qū)ο蟮姆绞綄?shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的各種功能對象化，將數(shù)據(jù)管理的常用功能封裝在各類對象的方法或者屬性中，通過對象的方法和屬性來完成對數(shù)據(jù)庫的管理與操作，從而簡化了用戶的工作，針對用戶在數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)中的 實際需要，Access 提供了 7 種用于構(gòu)造數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的對象，將數(shù)據(jù)存儲，查詢制作，用戶操作界面，報表打印等設計工作規(guī)范化，使數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)人員能夠快速，方便地制作出符合要求的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。 web 服務器可以響應靜態(tài)頁面、圖片、頁面跳轉(zhuǎn)或者把動態(tài)響應產(chǎn)生委托給一些其它的程序例如 ASP JavaScript 或者其它的服務器端技術(shù)。 第三章 系統(tǒng)需求分析 11 3． 1 用戶的需求 成績管理主要是由教務處對教師、對課程、對學生、對學生成績進行管理，以期讓教師、學生能夠隨時對學生成績進行各種查詢。并可以修改、刪除班級信息。 3． 2 功能的需求 對于三種使用用戶來說，他們的使用功能大部分是類似的。 成績管理用例圖如圖 3． 3 所示，包括： 13 圖 3． 3 成績管理用例圖 Fig． 3． 3 Performance management use case diagram 圖 3． 4 查詢狀態(tài)圖 Fig． 3． 4 Search activity diagram ①查詢：學生可以查看自己的成績；教師和管理員可以查看學生的成績、班級的成績、科目的成績。學生登錄系統(tǒng)后就可以查看自己的信息；教師登錄后即可可以查看、修改自己的信息?；趯?shù)據(jù)的安全性要求，程序可以有獨立于操作系統(tǒng)之外的數(shù)據(jù)備份功能，這樣可以在系統(tǒng)崩潰后的做數(shù)據(jù)恢復。只有輸入正確的用戶名和密碼，身份得到驗證后 16 方可進行相應的操作。根據(jù)對用戶的需求分析可知，系統(tǒng)用戶有三類：學生用戶、教師用戶、管理員用戶。如果連續(xù)五次用戶校驗不正確，系統(tǒng)將關(guān)閉登錄頁面。 (2)教師為整個班級錄入成績。首先是查找出要修改的成績信息，若成績信息存在則可看到已存在的成績信息。用戶登錄后的頁面就是用戶信息頁。 (5)管理員用戶可以修改信息。數(shù)據(jù)庫設計即是一項設計多學科的綜合技術(shù)，又是一項龐大的系統(tǒng)工程項目。本系統(tǒng)包含的功能模塊有用戶登錄模塊、成績管理模塊、信息管理模塊。如果符合條件則根據(jù)用戶類型進入不同用戶界面，并將登錄信息用 session 保存起來。 主要代碼如下： 24 (3) 生成界面：根據(jù)用戶的類型進入用戶的使用頁面。圖 5． 6 是描述查詢工作的流程圖。 教師成績錄入具體實現(xiàn)如下： (1)教師登錄后選擇成績錄入，系統(tǒng)會要求輸入班級的編號。 (1)成績添加 圖 5． 14 添加信息模塊流程圖 Fig． 5． 14 Add． information module flow chart 29 管理員在添加成績時首先要查詢學生的成績，在確定該課成績不存在時才可以添加。同理刪除時先要查找出要修改的學生成績信息，若成績信息存在則進入刪除頁面，在得到允許刪除的信息后系統(tǒng)才會刪除記錄；如果沒有符合條件 的記錄，則返回成績信息頁。 圖 5． 20 信息界面 Fig． 5． 20 Information interface 5． 4． 2 信息查詢