【正文】 累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。第四篇：大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告20091020 14:56一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析2008年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。其中，2008屆大學畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。令人尷尬的是，這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人2010年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關(guān)人才供給有限。由此可見，我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。主要面臨的問題有：第一、課程開設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的人才組成的。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安裝、維護和管理的能力。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個層次有很大關(guān)聯(lián)。對此，我對洛陽市2011屆大學畢業(yè)生的簽約率狀況以及就業(yè)中的問題與原因進行了調(diào)查與分析，％，較前兩年就業(yè)率增長趨勢明顯。幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學生能謀取理想職業(yè)。同時，在調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)就業(yè)問題，2011年畢業(yè)生就業(yè)過期間，對部分專業(yè)亮出“紅牌”，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。即便有大學生被安排到那里去，當?shù)氐墓賳T也會覺得僧多粥少而加以抵制。但是當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多，從事的大多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率低。對個人而言，就業(yè)能力包括專業(yè)能力與市場能力兩個部分。這就像一個學生他的學習很好，但品德很差，那么這樣的學生我相信是沒有哪所學校會錄用的，這樣的一種現(xiàn)象也體現(xiàn)在用人中，即使你各項指標樣樣全優(yōu)，但你只在乎自己的利益，而不考慮團體的或者公司的利益，你是肯定不合格的，因為你心里沒有組織與團體，那你也只能是失業(yè)大軍中的一員。另外，還有非常重要的一個方面就是要學會做人，做一個適合社會的大學畢業(yè)生。調(diào)查結(jié)果顯示，％，三、合理化建議調(diào)查后，經(jīng)過反思，我認為要想找到一個適合自己并且自己喜歡的工作就要提升就業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力。去年教育部曾強調(diào)加強創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化政策環(huán)境。不僅是大學生不愿意去，即使去了，“大學生村官”也不是那么好當?shù)?。在本科各專業(yè)門類中，畢業(yè)半年后月收入最高的是經(jīng)濟學，其月收入為3023元；其次是工學(2953元)；最低的是教育學(2491元)。通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。我們需加強自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準備，迎接挑戰(zhàn)！第五篇：大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告摘要據(jù)統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生超過630萬，高校學子的就業(yè)問題成為學校和社會關(guān)注的的焦點。第三層，電子商務(wù)應(yīng)用層。第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時本應(yīng)搶手，但事實并非如此，近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂觀。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。根據(jù)中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預(yù)計，到2010年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。（一）、08 09年的就業(yè)率對比分析：2009年就業(yè)藍皮書指出，2008年本科院校大學生就業(yè)率有所下降，而職高院校學生就業(yè)率與往年持平。在學?？傮w資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學生就業(yè)。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。%%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在1000元—XX元，%%的調(diào)查對象將XX元—3000元作為自己的薪酬預(yù)期；而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點定位于XX元—3000元，%。第(五)先就業(yè)后擇業(yè)。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實習結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，%；%、%。（三）實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)，通過本次實踐調(diào)查，我進一步了解和分析了金融危機下大學生就業(yè)心理和狀況調(diào)查。【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調(diào)查。而專家認為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。大學生對政策知曉率低【調(diào)查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，％的學生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數(shù)大學生認為有壓力，%。全面素質(zhì)在擇業(yè)中