【正文】 仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，%；%、%。超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟(jì)收入因素，達(dá)55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對(duì)事業(yè)發(fā)展是否有利。4．%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿(mǎn)意的態(tài)度 %；有相當(dāng)一部分認(rèn)為不太滿(mǎn)意，%。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。一是待業(yè)求職登記制度。五是就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度。3．高校：教育改革刻不容緩（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。2003年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難不僅需要依賴(lài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀念更新?？?結(jié) 本次調(diào)查僅局限于徐州地區(qū)的高校，時(shí)間倉(cāng)促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國(guó)當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿(mǎn)期望，充滿(mǎn)熱情。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。2007年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過(guò)渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。（2）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。四是免費(fèi)服務(wù)制度。第四，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。為了減少金融危機(jī)的不利影響，尋找解決問(wèn)題的路徑和方法，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)，需要政府、社會(huì)、高校以及大學(xué)生等共同努力。%的大學(xué)生認(rèn)為他們最需要的就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)面試的指導(dǎo)；%最需要的是就業(yè)信息的獲取；%最需要的是推薦就業(yè)崗位；%最需要的是國(guó)家就業(yè)政策；%最需要的是關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面；%需要的是就業(yè)派遣的程序；還有17%最需要的是就業(yè)指導(dǎo)材料的制作。所以在當(dāng)前獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)或有良好的社會(huì)資源，%；%選擇該地區(qū)是因?yàn)樯顥l件好；%；%；%、%。2．大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)大學(xué)生對(duì)于自身所欠缺的素質(zhì)，%選擇基本解決問(wèn)題的能力；%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；%選擇承受壓力、克服困難的能力；%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)；%選擇專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。隨著我國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，社會(huì)可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。這就像一個(gè)學(xué)生他的學(xué)習(xí)很好，但品德很差，那么這樣的學(xué)生我相信是沒(méi)有哪所學(xué)校會(huì)錄用的，這樣的一種現(xiàn)象也體現(xiàn)在用人中，即使你各項(xiàng)指標(biāo)樣樣全優(yōu)，但你只在乎自己的利益，而不考慮團(tuán)體的或者公司的利益，你是肯定不合格的，因?yàn)槟阈睦餂](méi)有組織與團(tuán)體，那你也只能是失業(yè)大軍中的一員。對(duì)個(gè)人而言，就業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)能力與市場(chǎng)能力兩個(gè)部分。但是當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多，從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低。即便有大學(xué)生被安排到那里去，當(dāng)?shù)氐墓賳T也會(huì)覺(jué)得僧多粥少而加以抵制。同時(shí)，在調(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)一些專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題，2011年畢業(yè)生就業(yè)過(guò)期間，對(duì)部分專(zhuān)業(yè)亮出“紅牌”，這些專(zhuān)業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率低，且薪資較低。幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。對(duì)此，我對(duì)洛陽(yáng)市2011屆大學(xué)畢業(yè)生的簽約率狀況以及就業(yè)中的問(wèn)題與原因進(jìn)行了調(diào)查與分析，％，較前兩年就業(yè)率增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等崗位都和這個(gè)層次有很大關(guān)聯(lián)。在這一層次需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和管理的能力。主要面臨的問(wèn)題有：第一、課程開(kāi)設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。由此可見(jiàn)，我國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人2010年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬(wàn)人，但相關(guān)人才供給有限。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國(guó)考生報(bào)考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。其中，2008屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。第三篇：大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告20091020 14:56一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析2008年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。建議大學(xué)生從基本做起，累積實(shí)力，在不斷開(kāi)拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用，但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。第二篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2010，2，1調(diào)查地點(diǎn)： 揚(yáng)州市調(diào)查對(duì)象： 應(yīng)屆大學(xué)生調(diào)查方法 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào) 查 人：桂月首先，進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查主要是針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題與在校生的努力方向。中央教育科學(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉博士今天解釋說(shuō)，就業(yè)情況與高校當(dāng)年招生規(guī)模、師資力量及學(xué)生家庭條件和校友等各種關(guān)系均有聯(lián)系。但工學(xué)、管理學(xué)就業(yè)率分別為90%和89%，成為2008年就業(yè)率最高的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)需改進(jìn)溝通和創(chuàng)新能力2009屆大學(xué)畢業(yè)生五大類(lèi)基本工作能力滿(mǎn)足工作要求較好的依次為科學(xué)思維能力、動(dòng)手能力、理解與交流能力，較低的為應(yīng)用分析能力、管理能力。工學(xué)、管理學(xué)就業(yè)率最高，法學(xué)和哲學(xué)最低2009屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)是工學(xué)和管理學(xué)（見(jiàn)圖四），最低的是法學(xué)和哲學(xué)，高職高專(zhuān)就業(yè)率最高的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)是資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪，最低2009年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告的是旅游和文化管理。自主創(chuàng)業(yè)的主要地區(qū)是就業(yè)比較困難的中西部地區(qū)，主要城市類(lèi)型是地級(jí)及以下城市。這種情況下，大部分求職者應(yīng)對(duì)人力資源市場(chǎng)和薪酬采取主動(dòng)迎合態(tài)度，針對(duì)現(xiàn)階段形式自身作出相應(yīng)調(diào)整。三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)問(wèn)題等因素,這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。第一篇：大學(xué)生就業(yè)狀況社會(huì)調(diào)查報(bào)告大 學(xué) 生 就 業(yè) 狀 況 社 會(huì) 調(diào) 查 報(bào) 告剛受金融危機(jī)的影響，當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)情況不理想。二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才。大多數(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)招聘的人員都表示，崗位薪資不可能高于招聘薪酬，但會(huì)基本保持原有水平。而廣東、北京、江蘇、上海等省份的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例排名靠后。所以，有創(chuàng)業(yè)意愿但家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的畢業(yè)生就不容易實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，政府需要在啟動(dòng)資金方面幫助經(jīng)濟(jì)困難的創(chuàng)業(yè)者。2008屆大學(xué)畢業(yè)生中，同層次、同專(zhuān)業(yè)男女生的平均月收入最大差距接近800元。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，2009屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為 86%，比2008屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)。共涉及全國(guó)31個(gè)省、直轄市和自治區(qū)的3080所高?；蚍植糠衷旱?196 個(gè)專(zhuān)業(yè)。袁岳解釋說(shuō)，這與畢業(yè)生城市社會(huì)資源的缺乏關(guān)系很大。【觀點(diǎn)】調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出?！窘庾x】調(diào)查人認(rèn)為，雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在校生還是要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)，提高自身素質(zhì)與能力，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們更要做好充分的準(zhǔn)備。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)；2008屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%；而2007屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。2009年最難就業(yè)的專(zhuān)