【正文】 總之，在如今嚴峻的就業(yè)形勢下，若想找個一個好工作就必須在學校中加強自己的專業(yè)知識學習，使自己的專業(yè)水平卓然超群。如何把自己所擁有的專業(yè)能力通過自己的語言或者測試的方式表達給市場。專業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)以及他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式，而市場能力取決于他們向雇主展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境，特別是所面臨的勞動力市場環(huán)境。如果就業(yè)問題不能得到很好解決，可能會引起社會不和諧、不穩(wěn)定。而且，自主創(chuàng)業(yè)只適合少數(shù)人，具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和條件的人畢竟很少。最后，就是自主創(chuàng)業(yè)之難。其次，大學生就業(yè)時戶籍關(guān)系也是一個大問題。但是，要求大學生到城鄉(xiāng)邊遠地區(qū)工作做起來是相當困難的。2011年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：動畫、法學、生物技術(shù)、生物科學與工程、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學等。在月收入方面，2011屆大學畢業(yè)生的月收入比2010屆增長了349元，其中本科畢業(yè)生增長了446元，高職高專畢業(yè)生增長了252元。同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。一、調(diào)查目的為了解我校畢業(yè)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響。同時，大學畢業(yè)生就業(yè)中也存在很多問題，諸如就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)中的戶籍問題，自主創(chuàng)業(yè)之難，都體現(xiàn)出大學生就業(yè)之難，目前畢業(yè)即失業(yè)對大學生來說也是一種普遍現(xiàn)象。作為2010屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專業(yè)的學生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。第四層，電子商務(wù)運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。但也不是電子商務(wù)專業(yè)學習的重點，和電子商務(wù)實施平臺聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。第二層，電子商務(wù)實施的軟件平臺。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應(yīng)該主動做好與社會的對接。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟與計算機專業(yè)知識的一個簡單堆積。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結(jié)構(gòu)能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20012010）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學生大約為9萬，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。三、2010年大學生就業(yè)形勢分析（一）大學生就業(yè)形勢預(yù)測根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。這項研究對20萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調(diào)查。09屆大學畢業(yè)生簽約狀況從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有8個為理工類專業(yè)。按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國2008屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559萬，其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為529萬（本、專），按本研究得出的比例推算，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約434萬人。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學院之間的分工不清，互相串崗。大學盲目求全無助就業(yè)【調(diào)查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，%，高出一般性綜合院校20%左右。表達能力欠缺成求職難題【調(diào)查】%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，%。男女生就業(yè)差距在縮小【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”%，%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合。學校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性同時鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，以及運用多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。（二）大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸 在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。全面素質(zhì)在擇業(yè)中具有舉足輕重的作用，大學生對全面素質(zhì)的重要性的認識也不十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的培養(yǎng)。現(xiàn)代大學生的心理期望從入校開始就很高，這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數(shù)大學生認為有壓力，%。08年全球金融危機，對世界各國經(jīng)濟造成重大影響，我國經(jīng)濟也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜，給09屆畢業(yè)生和接下來幾屆的畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力，大學生就業(yè)形勢更加不容樂觀，受國際金融危機影響并且隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就