【正文】 自己努力著要好好學習，考上一個好的大學，我為此努力著，奮斗著。如果我們沒有什么天賦，又想取得成功，我們就必須先飛，比別人付出更多的時間。不過值得慶幸的是，我是省內(nèi)的學生，我努力找尋我與省內(nèi)南方同學的共同之處。我憑著高中扎實的功底，順利通過了這兩門考試。以前不懂的問題，通過做綜合卷，解題能力有了提高，也慢慢理解了。德智體美全面發(fā)展，我要積極參加社團活動，在活動中，找尋自己的不足和優(yōu)勢，并完善。這要從小事一點一滴的培養(yǎng)，我正朝著這個方向努力。說到底是沒有對學習的認識。思想上也提高了不少。并且,這一單元的教學要求和課后習題中都沒有提及說明文的知識，卻提到了比喻的修辭方法。2.)在教學云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系時我采用前置自學的方法，學生在課下自己設計表格，填寫圖表，然后在課上觀看圖片的形式來完成，我認為這樣可以使學生把云的各種形狀、各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡清晰，而且能提高學生提煉信息、概括內(nèi)容的能力以及抓住事物特征進行介紹的能力。“學生是學習的主人”，應讓大多數(shù)學生參與到課堂中來。、段落層次，理清說明順序，掌握文章謀篇布局的思路。二、以比較閱讀切入教學內(nèi)部在講到本篇說明文的語言特征，即生動說明時，我特意找了一段卷云的平實的說明性文字，和課文中的說明語言進行比照，讓學生通過比較，思考這兩段文字在語言上的異同：卷云產(chǎn)生的高度很高，一般距地約612千米，至少5500米高。在品味說明文語言準確性時，我也采用了比較的方法，如：比較下面兩組句子：天上掛什么云就出現(xiàn)什么樣的氣候。在這節(jié)課的結(jié)尾部分，我制作了一些美麗的云彩的圖片，在優(yōu)美的音樂在，學生欣賞著一幅幅美麗的畫面，藍天白云，晚霞燦爛，學生仿佛置身于美景之中，于是對《看云識天氣》有了圖畫美的直觀感受。四、以方法養(yǎng)成引領(lǐng)學生閱讀經(jīng)過師生步步深入探討，我們總結(jié)出三條閱讀科學小品文的方法，供學生在閱讀此類文章時借鑒。之所以這么設計，是因為要教會學生閱讀說明文的方法，首先要引導學生從說明文的閱讀中發(fā)現(xiàn)閱讀說明文的一般規(guī)律，激發(fā)學生的求知欲?？傊喿x一篇好的科學小品文就如同進行一次愉悅的旅行，學生感悟著它嚴謹求實的理性美，自然之謎的發(fā)現(xiàn)美，令人心動的文學美，并在其中學到知識，省華心靈。千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀，來向，厚薄，顏色，移速等變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗編成諺語。這樣的設計，可以發(fā)展學生的聯(lián)想和想象的能力，開闊學生的視野。如何使說明文說得更科學，更有時代的氣息，這就要求教師以主導作用之火，去點燃學生思維的火花。比如從云的形狀來判定云的種類，我就在現(xiàn)實生活中做不好，怎么能很好地教給學生呢 下去后，多找一下關(guān)于“看云識天氣”的云的開頭光彩的圖片，多分析，多比較，充實自己，適當?shù)臋C會，在班上辦一個云的形狀，光彩的圖片展覽，成立一個氣象預報小組，使本節(jié)課的外延更廣泛，更美好。美國教育家布魯納也指出：“學習的最好刺激是對所學教材興趣。很多科學小品文運用文學的筆法，借助于科學的內(nèi)涵來抒發(fā)激越的思想感情，這是作者對科學與大自然的無比熱愛和贊美之情的自然流露。討論中，有的學生還用“云交云，雨淋淋”等諺語來歸納有關(guān)天氣情況。在說明文教學中恰當運用了多媒體，會取得意想不到的教學效果。這種方法讓學生懷著一種學習期待去閱讀，激發(fā)學生的探究興趣。經(jīng)過訓練，可以讓學生在趣味獲得過程中掌握說明文的閱讀規(guī)律，在不知不覺中學會閱讀說明文的方法。初一學生，剛剛開始接觸說明文，對于如何閱讀說明文，從哪些方面入手學習并不清楚。然后，我又設計了一個我是“小小預報員”的活動，要求學生像電視中天氣預報員那樣預報天氣，學生的興趣更濃，全班參與，效果極好。并提示學生會舉一反三。《看云識天氣》是一篇精美的科普說明文，內(nèi)容豐富翔實，貼近生活，說明方法科學適當，層次清晰，語言優(yōu)美流暢，雖是說明文，但文章通俗易懂。對學習的思考，對生活的思考，對人生的思考。很多情況，學習沒有提高不是沒有計劃，也不是沒有動力，更不是沒有目標，而是沒有毅力。注重效率和質(zhì)量。大學生活要有計劃，才能更好的利用好這段時間。其實與我的學習態(tài)度也有關(guān)。我很重視，我每天都堅持學習，預習，復習，做練習。語言上，我剛開始聽不懂他們的方言，他們所共知的一些事。我一直認為人和人沒有什么智力上的巨大差異，一些人之所以在學習上取得巨大收獲，是因為他所付出的時間比常人多的多?？丛谱R天氣教學反思14大一的上學期就要過去了，回想自己這一學期的學習情況，有進步也有不足。④評一評：欣賞評價老師的鳥島創(chuàng)作。根據(jù)兒童愛玩的特點，我創(chuàng)設了導游帶團去鳥島旅游的情境來貫穿整堂課的始終，這樣做不但提高了學生的學習興趣，整堂課的各個環(huán)節(jié)也連接得更加自然、流暢了。看網(wǎng)絡上鳥島的影片，創(chuàng)建心目中的鳥島……視聽結(jié)合，讓學生有身臨其境之感。當然，學生的學習主體性尚欠突出，我在期間點撥得太多，我總是唯恐學生掌握不全，凡事都要點到，滴水不漏，顯得啰嗦。對于學生的發(fā)言，缺少有針對性的評價以及適當?shù)募钚栽u價。成功之處：不求知識點的全面，抓住語言訓練這一重難點，去除細枝末節(jié)。為了以教材調(diào)動學生，使學生樂學，并將一定的學習目標轉(zhuǎn)化為學生的學習興趣，并通過創(chuàng)設合理的情境，讓學生的學習活動始終處于興奮狀態(tài)。從激趣導入、小組合作校對學案內(nèi)容，教師的引導讓學生掌握學習難點，都充分體現(xiàn)了以學生為主體、以學生的學習為中心的重要思想，激發(fā)和調(diào)動了學生學習的主動性，讓學生始終處于興奮狀態(tài)，教師在課堂的任務只是觀察和思考、發(fā)現(xiàn)和指導，整個教學過程。總之，從本節(jié)課的教學中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對不足而采取的方法措施。另外多補充一些“看云識天氣”的諺語。剛?cè)雽W的小學生最先接觸到的語文課就是學習漢語拼音。(王勃)海上生明月，天涯共此時。學生在學習時，邊看圖邊討論，先攻破字詞的意思，再把整句詩連起來解釋，這樣的學習方式不失為在古詩教學中的方法，學生通過這樣的學習容易掌握字詞的理解，提高了學習的能力。隨著時代的前進，科學不斷發(fā)展，它的內(nèi)容越來越豐富，形式也越來越多樣。我在“看云識天氣”這一方面就做不好。在分析說明文語言特點時，我結(jié)合中考題型來分析，具體講解答題思路，讓他們在往后的答題中“有法可依”。在本文教學中怎樣表示它的時代氣息？可在教學中設計要學生修改，加工文章結(jié)尾的訓練──“看云識天氣”的局限性。多補充一些“看云識天氣”的諺語。通過此次全市的同課異構(gòu)活動，我清楚地認識到，自己還有很多需要努力的地方，雖然已從教八年有余，但在從容自若駕馭課堂這一方面還需鍛煉和加強。但是，在授課的過程中仍然還有許多不足和遺憾之處。通過本課教學，學生不光在技能上學會了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化藝術(shù)，這也就符合了新課程標準中提到的教師不僅要讓學生學會美術(shù)技能，還要讓他們接受文化知識，因此本課教學中的知識目標和技能目標完全達到。對于學生的發(fā)言，缺少有針對性的評價以及適當?shù)募钚栽u價。我以前不久臺風布拉萬登陸哈爾濱的事件作為導入語，學生有親身體會，一下子把學生帶入情境，為后面學生的投入打下良好的基礎。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點說明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識天氣。引導學生積累這些諺語：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學生的知識，開拓學生的視野。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡清晰。我在“看云識天氣”這一方面就做不好。如何使說明文說得更科學，更有時代的氣息，這就要求教師以主導作用之火，去點燃學生思維的火花。語文課堂不必包辦。讓學生始終處于求知的狀態(tài)之中，教師在課堂的任務