初中語(yǔ)文繼續(xù)教育遠(yuǎn)程研修日志(存儲(chǔ)版)
【正文】 容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與，這樣子才可以讓學(xué)生感觸到歷史的真實(shí)存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，原來(lái)歷史就在自己的身邊，自己的身邊到處都有歷史的足跡。有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲??有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美。一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則⑴五分鐘會(huì)話(huà)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。⑷運(yùn)用直觀(guān)教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，收獲就少，進(jìn)步就慢。教師最重要的作用就是激發(fā)他們的興趣，并加以方法上的指點(diǎn)。而我們的作文教學(xué)比較注重寫(xiě)作前的啟發(fā)和寫(xiě)作成文后的評(píng)價(jià)與反饋，對(duì)于寫(xiě)作過(guò)程中的其他環(huán)節(jié)的指導(dǎo)還不深入。和學(xué)生交流自己在寫(xiě)作過(guò)程中獲得的感受和體會(huì)，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)，得到教訓(xùn)?？傊覀兝蠋熢谧魑慕虒W(xué)中要想真正地發(fā)揮效用，發(fā)揮老師的導(dǎo)師功能，就一定要想辦法去作用于學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，而不能只是講孤立的知識(shí)，懸空的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。是啊，我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿(mǎn)，才能給學(xué)生一杯水。三、通過(guò)研修，我深深感到了自己的不足。我堅(jiān)信，只要我們從小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，抓住契機(jī)，主動(dòng)努力地探索實(shí)施，不斷地總結(jié)反思，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所作為、有所創(chuàng)新、有所進(jìn)取。（5）現(xiàn)場(chǎng)提升。（2）現(xiàn)身說(shuō)法。作為一名學(xué)生，能獨(dú)立閱讀非常重要，適時(shí)給學(xué)生布置具體的閱讀任務(wù)，開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)、誦讀活動(dòng)等，制訂有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。閱讀過(guò)程是一個(gè)生命的成長(zhǎng)過(guò)程。有沒(méi)有這個(gè)語(yǔ)文意識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果是大不一樣的。⑶,嘗試去讀一些英文原著.⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。三、溫故知新”張思中英語(yǔ)教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話(huà),到講臺(tái)表演。我特別注意，輪到中差生值日生時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒(méi)有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲。我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師做為自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)我研讀了《思維能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》后，感觸頗深。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練。40分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。一課課，教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問(wèn)串答，過(guò)程簡(jiǎn)單，程式化；一本書(shū)，一支粉筆，便是整堂課的教具。語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取“強(qiáng)制督促自覺(jué)”的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄，不拘一格，可寫(xiě)心得、體會(huì)、雜感、筆記等。品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法。因?yàn)槲曳窒碇腔?，和大家互?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。當(dāng)然，這些創(chuàng)新思維方式的形成不是一蹴而就的，必須在**常教學(xué)中不斷引導(dǎo)，鼓勵(lì)嘗試，才能在學(xué)生的自主運(yùn)用中不斷提高。為了達(dá)到這個(gè)目的，我在導(dǎo)入時(shí)，多設(shè)一些貼近學(xué)生生活周?chē)鷮?shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生的注意力一下子集中到這節(jié)課當(dāng)
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