初中語文繼續(xù)教育遠(yuǎn)程研修日志(存儲版)
【正文】 容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與，這樣子才可以讓學(xué)生感觸到歷史的真實存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，原來歷史就在自己的身邊，自己的身邊到處都有歷史的足跡。有學(xué)生機敏語言動作引發(fā)的笑聲??有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美。一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則⑴五分鐘會話。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運用英語思維和理解。沒有這個意識，收獲就少，進步就慢。教師最重要的作用就是激發(fā)他們的興趣，并加以方法上的指點。而我們的作文教學(xué)比較注重寫作前的啟發(fā)和寫作成文后的評價與反饋，對于寫作過程中的其他環(huán)節(jié)的指導(dǎo)還不深入。和學(xué)生交流自己在寫作過程中獲得的感受和體會，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)，得到教訓(xùn)?？傊?，我們老師在作文教學(xué)中要想真正地發(fā)揮效用，發(fā)揮老師的導(dǎo)師功能，就一定要想辦法去作用于學(xué)生的寫作過程，而不能只是講孤立的知識，懸空的技巧。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。三、通過研修，我深深感到了自己的不足。我堅信，只要我們從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點出發(fā)，抓住契機，主動努力地探索實施，不斷地總結(jié)反思，就一定會有所發(fā)現(xiàn)、有所作為、有所創(chuàng)新、有所進取。（5）現(xiàn)場提升。（2）現(xiàn)身說法。作為一名學(xué)生，能獨立閱讀非常重要，適時給學(xué)生布置具體的閱讀任務(wù)，開展讀書競賽活動、誦讀活動等，制訂有效的獎勵機制。閱讀過程是一個生命的成長過程。有沒有這個語文意識，語文學(xué)習(xí)的效果是大不一樣的。⑶,嘗試去讀一些英文原著.⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。三、溫故知新”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。其實，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了。有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲。我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學(xué)者型的教師做為自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)我研讀了《思維能力培養(yǎng)的理論與實踐》后，感觸頗深。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練。40分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。一課課，教師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化；一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取“強制督促自覺”的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。當(dāng)然，這些創(chuàng)新思維方式的形成不是一蹴而就的，必須在**常教學(xué)中不斷引導(dǎo)，鼓勵嘗試，才能在學(xué)生的自主運用中不斷提高。為了達到這個目的，我在導(dǎo)入時，多設(shè)一些貼近學(xué)生生活周圍實際的問題，讓學(xué)生的注意力一下子集中到這節(jié)課當(dāng)
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