初中語文繼續(xù)教育遠程研修日志(文件)
【正文】 ⑶,嘗試去讀一些英文原著.⑷強調作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。有沒有這個語文意識，語文學習的效果是大不一樣的。但是怎么培養(yǎng)語感，大家并沒有一致的認識。閱讀過程是一個生命的成長過程。因此，我們要注意鼓勵學生。作為一名學生，能獨立閱讀非常重要，適時給學生布置具體的閱讀任務，開展讀書競賽活動、誦讀活動等，制訂有效的獎勵機制。因此，要改變現(xiàn)在作文教學的現(xiàn)狀，提高學生的寫作水平，就必須要作用于學生的寫作過程。（2）現(xiàn)身說法。讓學生在和別人交流寫作感受和體驗的過程中形成對寫作過程的正確認識。（5）現(xiàn)場提升。從修訂大綱到課程標準，十分重視寫字，強調打好基礎，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構”、“書寫規(guī)范，端正整潔”、“初步感受漢字的形體美”、“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”，體現(xiàn)了加強寫字，提高寫字質量的指導思想。我堅信，只要我們從小學語文這門學科的特點出發(fā)，抓住契機，主動努力地探索實施，不斷地總結反思，就一定會有所發(fā)現(xiàn)、有所作為、有所創(chuàng)新、有所進取?，F(xiàn)將主要學習及感受情況匯報總結如下：一、通過對專家引領性課程的學習,讓我更加明確了學習目標，這對于從事一線教學老師來說無疑是一個福音。三、通過研修，我深深感到了自己的不足。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學生一杯水。二、經過這10多天的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課做作業(yè)，還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經驗，提升了教學技巧和能力。全力推進教育改革,大力提高教學效率和教學質量,全面推進素質教育,這是新世紀每一位教師的神圣職責?？傊覀兝蠋熢谧魑慕虒W中要想真正地發(fā)揮效用，發(fā)揮老師的導師功能，就一定要想辦法去作用于學生的寫作過程，而不能只是講孤立的知識，懸空的技巧。（4）放大細節(jié)。和學生交流自己在寫作過程中獲得的感受和體會，讓學生從中獲得啟發(fā)，得到教訓。那么，這其中有哪些可以運用的方法呢？舉例如下：（1）注重“兩記”。而我們的作文教學比較注重寫作前的啟發(fā)和寫作成文后的評價與反饋，對于寫作過程中的其他環(huán)節(jié)的指導還不深入。所以，要激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們力爭讀透適合自己的優(yōu)秀書籍。教師最重要的作用就是激發(fā)他們的興趣，并加以方法上的指點。語文意識的養(yǎng)成對正確、豐富、敏銳的語感的養(yǎng)成會起到極大的促進作用。沒有這個意識，收獲就少，進步就慢。如何在實際教學中強化學生的語文意識？還是以讀為例。⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ?如果是“蘋果”，教師回答“Yes, it is.”以下依次：“What color is it? Can I eat it?” 寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。經過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學習興趣。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。一、貫徹課堂教學交際化原則⑴五分鐘會話。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內容的贊美。但這笑聲，應是教師教學智慧的高度體現(xiàn)，決非為了笑而笑，庸俗的搞笑，課堂是活躍了，收效卻沒了，學生的笑應源于教學內容，是一種會心的笑，豁然
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