【正文】 命的（奧秘），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（別有深意）的儀式；，（捧起）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間的（隆?。┗芈暋！哆@片土地是神圣的》(每一處)沙灘，(每一片)耕地，(每一座)山脈，(每一條)河流，每一根(閃閃發(fā)光)的松針，(每一只)嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的(薄霧)，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的(記憶)和(體驗(yàn))中，都是(圣潔)的?！渡倌觊c土》(深藍(lán))的天空中掛著一輪(金黃的)圓月，下面是（海邊的沙地），都種著（一望無(wú)際）的碧綠的西瓜?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（久久）地在上面摩挲著，眼睛里（淚光閃閃），像是見到(久別重逢的老朋友)。子期死，伯牙謂(世再無(wú)知音)，乃(破琴絕弦)，終身(不復(fù)鼓)。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感，表達(dá)了作者對(duì)（大自然）的（喜愛）之情。5《詹天佑》以（人的名字）為題，講了他主持修筑（第一條）完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員（設(shè)計(jì)）、（施工）的鐵路干線。借助（日記）、（散文）摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念?！陡F人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了我得知真相后的（感激）之情。課文多處運(yùn)用了（前后照應(yīng)）的手法，贊美了蘇珊用（心靈傾聽孩子的心聲）、用（愛心幫助孩子）的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊深切的（懷念）之情。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是（產(chǎn)生了一詠三嘆的 表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感）。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。想到古詩(shī)名句（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）。21《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗的名字）和（與海鷗情切的說話）等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情?！睹赡塞惿?、《最后的晚餐》?！对乱埂穭⒎狡酱艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情。托爾斯泰《唯一的聽眾》 作者 落雪文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。拯救地球就是拯救未來(lái)。《我的伯父魯迅先生》作者 周曄這篇課文是 周曄 寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事(深切懷念→談《水滸傳》→笑談“碰壁”→救助車夫→關(guān)心女傭)，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情?！栋职值镊暋愤@首詩(shī)充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺得“就像是山上的小火車”，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺得“是不是火車到站了”。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。秋》 ［元］白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。明月松間照，清泉石上流。必背內(nèi)容 《馬詩(shī)》［唐］李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。李白《送孟浩然之廣陵》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王勃《送杜少府之任蜀州》 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！栋讟濉范际乾F(xiàn)代抒情詩(shī)，是俄國(guó)作家葉賽寧所作。《致老鼠》這首詩(shī)真有趣，小詩(shī)人把小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情?！哆@片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。《己亥雜詩(shī)》龔自珍 造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。25《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙?！短?yáng)的話》和《白樺》體裁（現(xiàn)代詩(shī)）作者分別是（艾青）和（俄）國(guó)詩(shī)人（葉賽寧）。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到魯迅的名言（俯首甘為孺子牛）。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多），這句話在文中的作用是：（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題）。1《少年閏土》作者（魯迅），他的作品有白話小說《狂人日記》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》?！?。題目是（對(duì)蘇珊工作）的高度概括與肯定，也點(diǎn)名（文章的中心）。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)（3）次。8《中華少年》作者是（李少白），這是一首（言志）詩(shī)中選取來(lái)自（青藏高原）、（寶島臺(tái)灣）、（內(nèi)蒙古高原）、（黃土高原）四個(gè)地方的（藏）族、（高山）族、（蒙古）族、（漢）族兒童作為代表抒發(fā)了作者作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)的（愉快）心情。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。《伯牙絕弦》(伯牙善鼓琴)，鐘子期(善聽)。過了一會(huì)兒，海鷗（紛紛）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。河水運(yùn)載著木舟，木舟在(永流不息)的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。地球，這位人類的(母親)，這個(gè)生命的(搖籃)，是那樣的(美麗壯觀)。你好，(悠悠)的白云，你潔白的身影讓天空(充滿寧?kù)o)，變得(更加湛藍(lán))。25音這個(gè)詞形容理解自己心意，有共同語(yǔ)言的人?！洞阂瓜灿辍肥俏逖月稍?shī)，作者唐代杜甫?！痘貞涺斞赶壬纷髡呤鞘捈t，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是巴金。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》?！傲硪环N東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。文章的中心句是我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。）第二次（青年看見“我”背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹的話。）8《中華少年》作者是李少白，這是一首朗誦詩(shī)。作者從小就離開母親，很少回來(lái)，沒有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，她帶著遺憾與不舍離開這個(gè)世界，這使作者內(nèi)心是多么痛苦，唯有關(guān)于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉。在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下，詹天佑臨危受命，面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造性的開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形線路，在強(qiáng)烈的愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度，以及創(chuàng)造才能，提前兩年完成鐵路竣工。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)解讀(人教版)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)題課文知識(shí)點(diǎn)掌握1.《山中訪友》的作者李漢榮，體裁是散文。要背熟，強(qiáng)調(diào)一字不差，還要進(jìn)行默寫與檢查。句型復(fù)習(xí)：本冊(cè)有關(guān)句型的練習(xí)很多：關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子（包括：陳述句、反問句、雙重否定句的互改；把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句；把句子寫具體；擴(kuò)寫句子；縮寫句子；修改病句、把句子補(bǔ)充完整。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。從而體現(xiàn)了貝多芬是一個(gè)熱愛窮苦人民的人。伯牙覺得世上再也沒有了解自己的知音了，便摔破琴，和琴弦斷絕關(guān)系，一生都不在彈琴。寫出了海鷗們是那么舍不得離開老人，它們用自己特殊的方式表達(dá)對(duì)老人的留戀，體現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的深厚情誼。體會(huì)：這句話運(yùn)用了動(dòng)作的描寫方法。背誦課文第一段?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關(guān)的關(guān)系。河水為我們（解除）干渴，（滋潤(rùn)）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫的，生動(dòng)形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等級(jí)的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。第2段：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福？）答：并不是這樣。有一次，她說我的琴聲能給她帶來(lái)快樂和幸福。謝謝你，小伙子。第7段：我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。（3）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來(lái)啦？??不，還沒來(lái)！??為什么把他們抱過來(lái)??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”體會(huì)：這句話運(yùn)用了心理活動(dòng)的描寫方法，透過桑娜的心理活動(dòng)，能感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，讓我們體會(huì)到了桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰。《中華少年》本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。青龍橋“人”字形線路的設(shè)計(jì)，寫出了詹天佑超常的智慧和杰出的才能，體現(xiàn)了他勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的。體會(huì)句子。（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！端飨摹耙啊薄?