【正文】 日望湖樓醉書》是詩，因?yàn)檎自姷拿恳恍凶謹(jǐn)?shù)相同。孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄陽人。（2）再讀古詩，把詩讀流利，讀出詩里的節(jié)奏。，拓展古詩。今天我們隨宋代大詩人蘇軾一起去西湖看一看美景。，感知意思。出示詩句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。出示詩句：卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。（1）詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子B：聞到的：稻花香體會豐收的景象。過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，接下來又是一幅怎樣的情景呢？自讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。（5）朗讀整首詞，并背誦。夜行黃沙道中》。其次還要通過品讀悟情，媒體煽情，把學(xué)生帶入如詩如畫的美好意境之中，如臨其境，如聞其聲，如感其情，并與詩詞產(chǎn)生共鳴?！栋?！風(fēng)》的課件。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩《花之歌》，詩人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。（1）檢查生字讀音。①聯(lián)系上下文理解詞語。冠冕：古代帝王、官員的帽子。，或者感悟。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。五、總結(jié)課文，拓展主題。你猶如一位尊貴而仁義的國王,對下層弱者顯得和藹可親,對倨傲的強(qiáng)者則威風(fēng)凜凜。，流露真情實(shí)感。我想把腳丫接在柳樹根上。不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……，你想變成什么呢？快來說一說你的想法吧！。變形一定要與想象中的人物形象聯(lián)系在一起，這樣變形后的故事才會吸引人，才會生動有趣。二是故事情節(jié)上發(fā)揮想象，故事千萬不要平鋪直敘，而是要跌宕起伏，扣人心弦。因此，在“詳寫經(jīng)過”時，要設(shè)置一個又一個“波折”，或者一個又一個“懸念”。五、學(xué)生再次修改作文。是什么在哭呢？我好奇地蹦了過去，仔細(xì)一打量，原來是一棵大樹。、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會古詩《過故人莊》。感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容。（2）閱讀的時候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等。生：我想到了蜥蜴與黑甲蟲的對話，不然黑甲蟲怎么會爬到蜥蜴的上面呢！生：由“駐足癡望”一詞我知道了，蟲子看的表情一定不一樣！我覺得它們很可愛！舉例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi)容，本單元五“蟋蟀的住宅”這一課了，可以換成“草原”那一課的例子。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。，并談?wù)勥@樣寫的好處。分號用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。（1）路牌中的路名的拼音全部大寫。中同路魯迅巴金鼓樓路四、學(xué)習(xí)“日積月累”。綠樹村邊合——村外綠樹環(huán)繞。詩人啊，你輕輕地打開窗戶，空曠的打谷場上，不時走過大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。精講強(qiáng)調(diào)的是“精”字，要求語言精練，表述精準(zhǔn)、文辭精美，有利于啟迪學(xué)生的思維，激活其潛能。教學(xué)過程：第一課時一、帶學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的美景中。三、觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段。自學(xué)第三自然段，分小組討論解決問題。三、學(xué)習(xí)第四自然段。二、朗讀課文摘抄的文章或段落。四、課外搜集寫祖國名勝、桂林山水的文章。請學(xué)生自由發(fā)揮想像，動手畫一畫桂林的山。第二課時一、朗讀第二段，表達(dá)自己對桂林的水的特點(diǎn)的感悟。換詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。、背誦孟浩然的《過故人莊》。，并說一說。故人具雞黍——老朋友準(zhǔn)備好了雞和飯。，同桌相互討論?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。？請聯(lián)系課文談?wù)劇＃ò鍟赫Z文園地）二、學(xué)習(xí)“交流平臺”?！澳阋欢梢匝娱L壽命的！自從我的出現(xiàn)，很多科學(xué)家和環(huán)保學(xué)者都投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中，我相信這一定會成功的！”那一刻，我無比激動！從這以后，我蹦到哪里，哪里的環(huán)境都變好了……語文園地教學(xué)目標(biāo)：：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。我變成了一瓶純凈水，在地上跳來跳去。二是情節(jié)不要平平淡淡，而是要一波三折。（1）習(xí)作時，我們應(yīng)該如何發(fā)揮想象呢？發(fā)揮想象，是此次作文的重點(diǎn)，也是作文的亮點(diǎn)。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我想……我想把小手安在桃樹枝上。習(xí)作：變形記教學(xué)目標(biāo)：1．分析題目“變形記”的意思，明白這是一篇想象的作文，要根據(jù)題目的要求來想象。你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢？生：我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活，享受生活，不張揚(yáng)，也不自卑。四、品讀句子，展開想象，感受花的美好。三、再讀課文，整體感知。③查字典理解。）瓊漿（qi243。，借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。這三首詩中都寫到花。2難點(diǎn)：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對花的贊美之情。、品讀、悟情。，背誦三首古詩。（4）總結(jié)下闋，體會詩人的思想感情。（5）齊讀詞，讀出意境，讀出畫面的美。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！端藿ǖ陆肥惆l(fā)的是對家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；《六月二十七日望湖樓醉書》抒發(fā)的是對西湖美景的無比熱愛之情。雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會兒，傾盆大雨就下起來。（3）理解詩句的意思并連起來說一說。詞開豪放一派，對后代很有影響?！醢彩恫创现蕖啡?、學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》?！敖逶陆恕钡囊馑际牵航宄?，水中的月亮似乎更接近人了！這月亮，怎能不勾起詩人對家鄉(xiāng)親人的思念呢？（5）聽了同學(xué)們的描述，此時的詩人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。，初步感知。，解題。很多古詩詞都是這樣，在詩詞中描繪了一幅幅鮮明的畫。2．抓住詩句的描寫，展開想象，由畫面感悟出景物的特點(diǎn)。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（1）自由朗讀，輕聲說一說你的理解。通過寫丁香花，通過寫細(xì)雨迷蒙的畫面，說明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這仙境中，怎能不讓人展開神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島……生：說丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了。指導(dǎo)學(xué)生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜歡哪個字，或者詞語呢？②出示丁香花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。，檢查詞語的理解情況。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利?！皨趁摹钡囊馑际牵鹤藨B(tài)美好可愛。“幽”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個“幺”。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。，引導(dǎo)學(xué)生在畫面中感受蒙古族人的熱情與好客，體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情，形成“民族大團(tuán)結(jié)”的新理念?！懊蓾h情深”表現(xiàn)在，表現(xiàn)在，還表現(xiàn)在……（蒙古族人的遠(yuǎn)迎、蒙古族人與我們的熱烈交談、蒙古族人與我們的依依惜別），將下面的句子補(bǔ)充完整。）②有感情地朗讀這些語句，讀出蒙漢兩族人民的激動與開心。（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方呢？畫出有關(guān)的句子。（2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機(jī)出示語句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。二、再讀課文，感受美麗的草原。第五部分（第五自然段）：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。，討論分段。這個詞語反映了草原的廣闊無邊。“襟”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“衤”，與衣服有關(guān)，表示衣服胸前的部分。這就是對茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略那兒美麗的風(fēng)光，感受那兒獨(dú)特的民族風(fēng)情，體會蒙古族人的熱情好客。2難點(diǎn)：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，體會景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。（2）同桌自己的理解。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路國效力。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。記敘清楚，語句通順，感情真切。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。表達(dá)自己的獨(dú)特感受。）五、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。）b賽讀，讀出索溪的趣。”你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。教學(xué)重點(diǎn)：通過體悟關(guān)鍵語段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。（4）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。教學(xué)重點(diǎn)：，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？作者為我們描繪出了一個名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。三、梳理內(nèi)容，明確場景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者如何進(jìn)行觀察、病如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的迪特感受。（這是作者對雨色的想象。①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。（揭示課題：山雨）二、初讀課文，整體感知（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。六、板書《山雨》教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。這就是大自然的魅力。①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。五、抄寫生字詞語第二課時教學(xué)目標(biāo)：，背誦自己喜歡的部分。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？四、師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。，背誦自己喜歡的部分。4．品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。《山雨》一文為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖。本組課文在表達(dá)上有一個共同點(diǎn)：作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。7．引導(dǎo)學(xué)生交流對課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識，積累詩句，閱讀與語文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者表達(dá)情感的方法。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。教學(xué)重點(diǎn)：感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。n）（3）談?wù)剬φn文的初步印象。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。（2）向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？四、總結(jié)回顧，布置作業(yè) 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。是一種磅礴的美?！盿賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了?！?a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。（2）合作讀。教學(xué)重點(diǎn)：通過口語交際，