【正文】 、通過默讀與精讀，揣摩文中關鍵語句，領會作者融入筆端的深情，學習鄧稼先偉大的愛國主義精神。自然得出結(jié)論：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。學生自由發(fā)言(1)有感情地齊聲朗讀課文(2)自由研讀，提出理解中的疑難?！边@些不禁讓我們想起鄧小平同志說過的一句話：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。② 當楊振寧知道是中國人獨立完成原子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表現(xiàn)。第二部分以時間為序介紹鄧稼先簡歷和貢獻的句子。(五)拓展延伸《九歌?國殤》，體會二者共同的思想感情——強烈的愛國主義精神。(原句式的詞語只保留：“恐怕是……最……最……”,句子形式要保留)提示：可從寫國家、學校、家庭、個人等發(fā)生的事件，主要訓練用整句的形式，排比的修辭手法來寫幾件事。y249。3.①一次實驗出現(xiàn)意外，別人請他離開，他卻不愿離開?？傊?，整個教學過程中，讓教師與學生始終處于合作狀態(tài)，學生擔任課堂的主要角色與參與者。，對難點重點，我們應集思廣益，互相補充提示。本文是一篇別具一格的回憶性散文，其中有許多處理方法令人耳目一新，但并不難懂，組織讀書會，讓學生自己交流讀書心得，變被動學習為自主學習，充分調(diào)動學習熱情，提高授課效果。(二)整體感知：楊振寧，美籍華裔物理學家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957年諾貝爾物理學獎。：在教師指導下提前錄好，突出有感情朗讀，創(chuàng)設情境。第三部分，用比較法，把中國的國防科技領導人鄧稼先和美國國防科技領導人進行比較，更鮮明的突出了鄧稼先忠厚樸實，真誠坦白的品格。其實，這一段的用意是在創(chuàng)設一種廣闊的社會背景。第三、四、五部分，分別從為人品格，工作風格和獻身精神等方面具體展現(xiàn)鄧稼先的偉大精神。，準備下節(jié)課全班朗讀。教學課時：1課時教學過程：一、激情導入。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。九、布置作業(yè)選擇你最喜歡的一位科學家，為他(她)寫一篇小傳。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設計研究所所做的巨大貢獻。第五部分，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。然而一個世紀后，中國人民站起來了，就在新中國剛誕生的那一刻，就迎來了海外赤子——鄧稼先。七、拓展延伸在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學家以外，你還知道哪些科學家，簡要說說他們的事例或成就。介紹鄧稼先、介紹作者介紹文體知識本文是一篇人物通訊。教學重點：閱讀這個不尋常的故事，了解故事背后那個可敬的人，讀懂故事中表現(xiàn)的人物的精神。這些都要求教師有靈活應變的能力和駕馭課堂的能力。第一部分，是為贊揚鄧稼先創(chuàng)設環(huán)境，作必要鋪墊，放在開頭，不能移動。(三)重點、難點的學習與目標完成過程質(zhì)疑：剛才我們從總體上分析了本文謀篇布局上的特點，同學們還有什么細節(jié)的問題，提出來我們可以共同研究、探討。結(jié)論：第一部分從中國自甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍時代開始的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻的偉大科學家——鄧稼先。鄧稼先在戰(zhàn)亂中讀完高中、大學，1948年到1950年赴美留學，學成之后，毫不猶豫的回國報效，他先后領導了我國原子彈、氫彈和核武器的研究，是我國國防高科技的奠基人。觀摩有利于拉近課文與學生的距離，增進他們對文章的理解。教學中一些完全談個人感想的環(huán)節(jié)，則更應調(diào)動所有學生的學習積極性，使全體學生都動起來，甚至于鼓勵他們到臺上演說。，編成集子，予以表揚。guǒ，用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。l249。二、教學反饋(一)達標檢測。第五部分第二、三段兩句詢問對朋友流露出的深情。其作用是：語言凝練，增加氣勢，給人以強烈的震撼。(1)在從“任人宰割”到“站起來了”部分中，你能說說在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史嗎?學生自由研討，教師歸納：突出鄧稼先的巨大貢獻，說明他是對中國近一百年歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。再如，一次航投實驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂，鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里，仔細檢驗，他也因此肝臟被損、骨髓中侵入放射物。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務。運用對比手法。因此對于本文的教學，筆者認為由于篇幅較長，內(nèi)容較深，可擬設為問題討論課，同時讓學生課前收集相關背景資料，為了解文章內(nèi)容作鋪墊。③文章語言很有特色，引導學生認真體會，并試著運用于自己的寫作實踐。作者熱情贊美了鄧稼先為國家和民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。這一部分也可以說是第二部分的擴展。全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的39。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。教師評議學生發(fā)言，歸納討論意見：速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)。喻：明白、了解；曉：知道。③鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。先 元勛xūn 至死不懈xi232。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。第一課時一、導入新課（播放音樂《我的中國心》）：二十世紀，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。下面就由小編為大家?guī)砣私贪嬲Z文七年級下冊《鄧稼先》教案，歡迎大家參考借鑒！【教學目標】① 朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會作者的感情。六、文中表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情，請在文中找出有關語句，并作簡要分析。)二、學生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上交流關于鄧稼先、楊振寧的資料。鄧稼先，?‘兩彈’元勛?，?兩彈一星?功勛獎章獲得者。3．為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹?按理說，鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應把重點放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻上。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達效果。第二課時精讀課文，探究問題 1．這篇文章的語言很有特色，句式多變。3．教師：同學們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在修辭手法上、標點符號上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫方法上等，請仿照上述句式，用形象的語言陳述出來。③我發(fā)現(xiàn)“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩段寫得美妙，它的美妙在于這兩句話分兩段陳述，起突出、強調(diào)作用，高度贊揚了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。同學們閱讀課文，然后發(fā)言討論，教師補充完善，歸納出下列詞語的妙處：任人宰割：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代中國遭受列強的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當時中國的處境擔憂。）4.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。板書：引子生平、經(jīng)歷、貢獻氣質(zhì)、品格、奉獻精神（對比）貢獻之大才能、意志、崇高精神總結(jié)這是1964年10月，中國成功爆炸第一顆原子炸彈時升起的蘑菇云。（3）第一部分可以說是全文的“引子”等于是個帽子。請同學們在聽讀中思考：（1）全文共有六部分，試歸納各部分大意。教學設想：這是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記，篇幅較長，教學過程中采用聽讀、速讀、默讀等方法，重點研讀第二至第五部分，可引導學生按整體感知——研讀賞析——合作探究——體驗反思——小結(jié)幾個環(huán)節(jié)進行學習。整體把握文章內(nèi)容，把握鄧稼先的思想品格和奉獻精神。）六十年代，中國上空連續(xù)升起了第一顆原子彈，第一顆氫彈試驗成功所產(chǎn)生的蘑菇云，為新中國，為中華民族贏得了國際地位，從而結(jié)束了中華民族屈辱的歷史。（二）研讀賞析：這是一篇至情散文，作者——美籍華裔楊振寧博士，1975年諾貝爾物理學獎獲得者——與鄧稼先有著50年的深厚友誼，作者站在友人立場上，通過特殊視角將鄧稼先的生平貢獻放在廣闊的社會文化背景中描寫評價，閱讀時把握鄧稼先的氣質(zhì)、品格和無私奉獻精神，理解他對新中國的崛起所做的偉大貢獻。文章形式是“散”的，他沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華民族幾千年的文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。教學重點：理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容 教學難點：本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、有感情地朗讀課文，把握文意，完成下列各題?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)”。（為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。2．教師：請同學們運用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認為美妙的句子或段落標示出來，然后按照