【正文】 養(yǎng)他們寫字的興趣。（4）自我榜樣。小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，由于手小，小肌肉又不發(fā)達(dá)，為了寫字時(shí)使得上勁，往往握筆離筆尖太近，這就導(dǎo)致視線被手遮擋便看不到筆尖在紙上是如何運(yùn)行的。引領(lǐng)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在不少學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開設(shè)了寫字課，正常情況下每周兩節(jié)課左右，一年下來僅有50多個(gè)小時(shí)，這么少的訓(xùn)練時(shí)間顯然是不夠的，再加上寫字課經(jīng)常會(huì)被其他一些主科擠占，可以說是徒有其名，形同虛設(shè)（這固然有應(yīng)試教育的原因），寫字訓(xùn)練量也就變得少之甚少。問題四：寫字作業(yè)批改簡單化寫字教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑，只有通過作業(yè)的練習(xí)，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技。對作業(yè)的批改，不僅僅以畫圈圈來給予肯定，對每 篇作業(yè)都應(yīng)有準(zhǔn)確的批語。集中講評是把帶有普遍性的現(xiàn)象，包括缺點(diǎn)也包括優(yōu)點(diǎn)，集中起來，在課堂上加以評述，使好的方面繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，不足的地方加以改正或引起注意。以己昏昏，怎能使人昭昭呢？唯一對策：加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。以往寫字課上“教師樣字一掛，學(xué)生隨便亂畫”的狀況再也看不到了。兒童文學(xué)是根據(jù)兒童的心理特征和審美需求，專為兒童創(chuàng)作、編寫的為他們所喜愛又適合他們閱讀和欣賞的文學(xué)作品。兒童文學(xué)是適合兒童閱讀,能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品,適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),適應(yīng)他們的智力興趣愛好。但是，大部分教師是通過自學(xué)完成的，因此，對兒童文學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解功底不扎實(shí)，很難引導(dǎo)學(xué)生對兒童文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不利于發(fā)揮兒童文學(xué)的功能和作用?；蛟S過了段時(shí)間學(xué)生又有更深一層的理解了。我們在品味賞析中感受到了自由、快樂、生機(jī)勃勃，反復(fù)地讀讓學(xué)生在文句中體會(huì)園子給童年帶來的。由于學(xué)生對兒童文學(xué)作品平時(shí)很少閱讀，學(xué)生對教科書中的兒童文學(xué)作品、作家都不太熟悉，也不愿找資料，給教師教學(xué)帶來一定難度。做這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生興趣特高。作為教師，一定要對自己的學(xué)生“聽其言，觀其行。現(xiàn)代化的教學(xué)方法在實(shí)際過程中收效顯著，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用具有豐富的表現(xiàn)力，通過聲音、圖像等，使抽象的概念具體化，生動(dòng)、形象、直觀地再現(xiàn)，從而使教師的教學(xué)容量增大，教學(xué)形式豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)變得容易。再通過創(chuàng)設(shè)與課文相類似的情境氛圍，通過以聲傳情的范讀，把學(xué)生帶入已創(chuàng)設(shè)的角色氛圍中，體味作品中的兒童情趣，從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。最后用自己的話講述兒童等。如《白雪公主》里，七個(gè)小矮人很善良，而皇后很惡毒；在《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。表演中，使學(xué)生不知不覺中走進(jìn)了童話世界，融入了童話之中，成了童話中的一名主人翁，體驗(yàn)到了童話形象之美。寓言教學(xué)以學(xué)生讀懂故事為主。體會(huì)人物的情感，受到文學(xué)作品熏陶和感染，使自己的思想融入作品人物的情感中。在這種情況下，盡管教給了學(xué)生多少學(xué)習(xí)方法也不會(huì)收到預(yù)期效果的。其次，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)法指導(dǎo)要針對學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師的慣?！疤幏健笔且暥灰娀蚺u和懲罰。非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得嚴(yán)于通過自己近段時(shí)間的非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使自己不僅在教學(xué)上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個(gè)質(zhì)的提升，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂生動(dòng)活潑，靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間、方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)地積極性和主動(dòng)性。最后就是我們教育人應(yīng)當(dāng)具備良好的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)。我們在工作和學(xué)習(xí)中充分利用它，能有效地提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。首先是本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)其次是開闊了視野。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。最后就是更多地讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康。由于培訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備，培訓(xùn)中認(rèn)真思考，及時(shí)完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。所以授課時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我汲取了大量進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，今后要把這種精神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)，充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。突發(fā)事件也有多種：有的突發(fā)事件涉及師生人身安全，這時(shí)，教師要沉著穩(wěn)重，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)同學(xué)避險(xiǎn)；有些事件屬于干擾事件，如突然停電、暴風(fēng)雨驟降，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，變不利為有利。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我有了更深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是對動(dòng)態(tài)生成的課程資源的關(guān)注方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后要把學(xué)法指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)生才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要注重評價(jià)對學(xué)生的引導(dǎo)激勵(lì)的作用．學(xué)生才會(huì)能動(dòng)地調(diào)節(jié)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力．促使自己全面、主動(dòng)地發(fā)展。首先，教師要注重學(xué)法指導(dǎo)。幫助兒童分析作品中人物形象。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀童話故事書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從故事中感受閱讀之樂、童話之趣。表演，感受童話形象之美。童話的教學(xué)策略：童話故事最大的特征是用豐富的想象力賦予動(dòng)物、植物等物體人的感情。二、兒童文學(xué)作品教學(xué)策略：兒童詩教學(xué)策略：讀中悟。”兒童文學(xué)中的兒童情趣也該通過“言”、“聲”的感受，來顯情動(dòng)人?？鬃诱f：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣；子路武勇過人，所以要中和他的暴性。因此，在教學(xué)中必須要注意面向全體而因材施教這些教學(xué)原則。小組里再推選認(rèn)為優(yōu)秀的兒童詩在班上交流，這里交流讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有兒童詩，只要我們有一顆童心的眼睛。導(dǎo)致學(xué)生無力進(jìn)入文學(xué)境界，無法與文學(xué)對話。接著讓學(xué)生自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指出“嚼”的寫法和多音字的讀音。朗讀是欣賞體會(huì)詩歌的一個(gè)最好的辦法。兒童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。兒童文學(xué)作品涉及到方方面面，但大多是脫離了我們平時(shí)的生活實(shí)際，因此，對這方面的認(rèn)知不夠，知識(shí)面狹窄。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐分析思考，兒童文學(xué)類作品的教學(xué)困境何在？兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學(xué)體裁作品在教學(xué)上有什么好的策略和方法，請擇一介紹。三年下來，全校教師練禿了毛筆250余支，大瓶墨汁100余瓶，毛邊紙10000余張。常言道“字如其人”，如果字寫得不好，甚至七扭八歪，橫不成行，豎不成趟，就很難起到示范作用，那么教師的形象在學(xué)生的心目中也就會(huì)黯然失色許多。面批課用于個(gè)別輔導(dǎo)，也可用于集體講評。如 果時(shí)改時(shí)不改或不能按期把作業(yè)發(fā)回，這不僅影響學(xué)生練習(xí)的積極性，同時(shí)也不利于掌握書寫水平的變化?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。寫字使是一種技能訓(xùn)練，要 想練好字，就得下苦功夫，就得堅(jiān)持天天練、月月練、年年練，就得達(dá)到足夠的訓(xùn)練量。明確危害，做到姿勢不規(guī)范不動(dòng)筆。通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)“三個(gè)一” 并不是各自孤立的，而是有其內(nèi)在聯(lián)系的。（3）同學(xué)榜樣。有的學(xué)生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中，不能使自己積極主動(dòng)地去努力滿足興趣，成為無效興趣；而有的學(xué)生興趣一旦產(chǎn)生，便成為強(qiáng)大的動(dòng)力，他們能自覺克服困難，善于尋求最佳習(xí)字方法，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。教師的一言一行，一招一式都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的楷模。但從目前的小學(xué)生寫字訓(xùn)練量來看，嚴(yán)重不足，根本達(dá)不到要求。翻開學(xué)生的作業(yè)本，無論是語文、數(shù)學(xué)、還是其他科目的作業(yè)，卻很少看到書寫規(guī)范、整潔的，有很多作業(yè)要耐心去讀、才能研究出究竟寫的是什么字。幼兒文學(xué)的要求是：內(nèi)容方面，應(yīng)著重闡述初步的道德觀念或某些必 備的知識(shí)，要有濃郁的娛樂性和趣味性，表現(xiàn)方法要以反復(fù)和對比為主；語言方面，既要淺顯、口語化和規(guī)范化，又要形象有趣，富于動(dòng)感；形式上，要以圖為主，圖文并茂；體裁上主要是兒歌、小詩、圖畫故事、生活小故事、連環(huán)畫、短小的童話等為主。在幼兒期，兒童的思維帶有明顯的具體形象性，注意力不易集中 和持久，有意想象開始發(fā)展，但無意想象占主要地位，已開始形成最初的個(gè)性傾向及同一些概括性的道德標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系的道德感，語言和理解能力正處于發(fā)展階段。況且，借寫字教學(xué)，還可以對學(xué)生進(jìn)行心理上的熏陶，將心理健康教育滲透其中，由此可見，寫字教學(xué)也是一門一舉多得的學(xué)科。教師在寫字教學(xué)中，充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點(diǎn)，和學(xué)生一起去探究古人的造字方法。通過臨摹，我們在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)主張尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應(yīng)的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，再是美觀。而學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。因此，我們要通過寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、專注、沉著、持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)。并不斷展示學(xué)生優(yōu)秀的書寫作業(yè)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步和成功的喜悅。對獲獎(jiǎng)作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表彰、展覽，無疑會(huì)給學(xué)生注入寫字的興奮劑。如果能讓其認(rèn)識(shí)到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)不怕艱苦，不覺枯燥，下功夫練好字。第四篇：遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)小學(xué)寫字（書法）教學(xué)的意義何在，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān)。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。)。二、填空題的解答要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計(jì)算性的問題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號等，對比例性的計(jì)算千萬不要前后顛倒。師生間互動(dòng)的層次與參與的質(zhì)量，對學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生的認(rèn)知機(jī)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展影響非凡。第二篇：非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得關(guān)于課堂教學(xué)與反思，在學(xué)習(xí)前雖然也有，但一直做得不夠充分到位，也沒有深刻的意識(shí)到它對一名青年教師成長的重要性，所以我要感謝非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)在這個(gè)學(xué)習(xí)的國程中我受益匪淺。三、倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)。在此，我從三個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓舆h(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)的心得體會(huì)。因現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能打破時(shí)空的局限，教育學(xué)習(xí)資源的豐富，個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)，費(fèi)用相對比較低廉，使終生學(xué)習(xí)成為可能；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還因其與現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能極大地提高人們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，從而利于人們在信息社會(huì)中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學(xué)習(xí)的最佳選擇。其次教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處?最后教案反思有助于我反省自身的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)進(jìn)程。二、指導(dǎo)學(xué)生正確觀察，培養(yǎng)觀察能力。)，透視揭紗法(這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現(xiàn)象，大家需要通過科學(xué)分析，透過現(xiàn)象，看出本質(zhì)。（3）分析題