【正文】 養(yǎng)他們寫字的興趣。（4）自我榜樣。小學生，尤其是低年級的學生，由于手小，小肌肉又不發(fā)達，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，這就導致視線被手遮擋便看不到筆尖在紙上是如何運行的。引領他們反復練習，逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習慣。盡管現(xiàn)在不少學校按照課程標準的規(guī)定開設了寫字課，正常情況下每周兩節(jié)課左右，一年下來僅有50多個小時，這么少的訓練時間顯然是不夠的，再加上寫字課經(jīng)常會被其他一些主科擠占，可以說是徒有其名，形同虛設（這固然有應試教育的原因），寫字訓練量也就變得少之甚少。問題四：寫字作業(yè)批改簡單化寫字教學中，作業(yè)是學生寫字練習、掌握寫字技能的重要途徑，只有通過作業(yè)的練習，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技。對作業(yè)的批改，不僅僅以畫圈圈來給予肯定，對每 篇作業(yè)都應有準確的批語。集中講評是把帶有普遍性的現(xiàn)象，包括缺點也包括優(yōu)點，集中起來，在課堂上加以評述，使好的方面繼續(xù)保持和發(fā)揚，不足的地方加以改正或引起注意。以己昏昏，怎能使人昭昭呢？唯一對策：加強教師基本功訓練。以往寫字課上“教師樣字一掛，學生隨便亂畫”的狀況再也看不到了。兒童文學是根據(jù)兒童的心理特征和審美需求，專為兒童創(chuàng)作、編寫的為他們所喜愛又適合他們閱讀和欣賞的文學作品。兒童文學是適合兒童閱讀,能為兒童理解和樂于接受的文學作品,適應兒童的年齡特點,適應他們的智力興趣愛好。但是，大部分教師是通過自學完成的，因此，對兒童文學知識的認識和理解功底不扎實，很難引導學生對兒童文學進行學習，也不利于發(fā)揮兒童文學的功能和作用。或許過了段時間學生又有更深一層的理解了。我們在品味賞析中感受到了自由、快樂、生機勃勃，反復地讀讓學生在文句中體會園子給童年帶來的。由于學生對兒童文學作品平時很少閱讀，學生對教科書中的兒童文學作品、作家都不太熟悉，也不愿找資料，給教師教學帶來一定難度。做這項活動，學生興趣特高。作為教師，一定要對自己的學生“聽其言，觀其行?，F(xiàn)代化的教學方法在實際過程中收效顯著，現(xiàn)代教育技術手段的運用具有豐富的表現(xiàn)力，通過聲音、圖像等，使抽象的概念具體化，生動、形象、直觀地再現(xiàn)，從而使教師的教學容量增大，教學形式豐富，學生學習變得容易。再通過創(chuàng)設與課文相類似的情境氛圍，通過以聲傳情的范讀，把學生帶入已創(chuàng)設的角色氛圍中，體味作品中的兒童情趣，從而達到滿意的教學效果。最后用自己的話講述兒童等。如《白雪公主》里，七個小矮人很善良，而皇后很惡毒；在《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。表演中，使學生不知不覺中走進了童話世界，融入了童話之中，成了童話中的一名主人翁，體驗到了童話形象之美。寓言教學以學生讀懂故事為主。體會人物的情感，受到文學作品熏陶和感染，使自己的思想融入作品人物的情感中。在這種情況下，盡管教給了學生多少學習方法也不會收到預期效果的。其次，要培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。學法指導要針對學科特點進行。對于學生的錯誤，教師的慣?！疤幏健笔且暥灰娀蚺u和懲罰。非學歷遠程培訓學習心得嚴于通過自己近段時間的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發(fā)了我學習地積極性和主動性。最后就是我們教育人應當具備良好的研究性學習意識。我們在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業(yè)務水平。首先是本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學其次是開闊了視野。這次培訓是一種綜合素質的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。最后就是更多地讓教師關注了學生的心理健康。由于培訓前做了充分準備，培訓中認真思考，及時完成作業(yè)，保證了此次培訓的質量。所以授課時要激發(fā)學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學習，我汲取了大量進行教育教學工作的精神營養(yǎng)，今后要把這種精神營養(yǎng)轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。突發(fā)事件也有多種：有的突發(fā)事件涉及師生人身安全，這時，教師要沉著穩(wěn)重，及時恰當?shù)貛ьI同學避險；有些事件屬于干擾事件，如突然停電、暴風雨驟降，教師應因勢利導，變不利為有利。通過本章節(jié)的學習，使我有了更深刻的認識，尤其是對動態(tài)生成的課程資源的關注方面的內容的學習。最后要把學法指導落到實處，學生才能學會學習。要注重評價對學生的引導激勵的作用．學生才會能動地調節(jié)自我監(jiān)控學習能力．促使自己全面、主動地發(fā)展。首先，教師要注重學法指導。幫助兒童分析作品中人物形象。教師要多鼓勵學生利用課余時間閱讀童話故事書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從故事中感受閱讀之樂、童話之趣。表演，感受童話形象之美。童話的教學策略：童話故事最大的特征是用豐富的想象力賦予動物、植物等物體人的感情。二、兒童文學作品教學策略：兒童詩教學策略：讀中悟。”兒童文學中的兒童情趣也該通過“言”、“聲”的感受，來顯情動人?？鬃诱f：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣；子路武勇過人，所以要中和他的暴性。因此，在教學中必須要注意面向全體而因材施教這些教學原則。小組里再推選認為優(yōu)秀的兒童詩在班上交流，這里交流讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有兒童詩，只要我們有一顆童心的眼睛。導致學生無力進入文學境界，無法與文學對話。接著讓學生自學生字詞，讀準字音，重點指出“嚼”的寫法和多音字的讀音。朗讀是欣賞體會詩歌的一個最好的辦法。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。兒童文學作品涉及到方方面面，但大多是脫離了我們平時的生活實際，因此，對這方面的認知不夠，知識面狹窄。結合自己的教學實踐分析思考，兒童文學類作品的教學困境何在？兒童詩、童話、寓言、散文等兒童文學體裁作品在教學上有什么好的策略和方法，請擇一介紹。三年下來，全校教師練禿了毛筆250余支，大瓶墨汁100余瓶，毛邊紙10000余張。常言道“字如其人”，如果字寫得不好，甚至七扭八歪，橫不成行，豎不成趟，就很難起到示范作用，那么教師的形象在學生的心目中也就會黯然失色許多。面批課用于個別輔導，也可用于集體講評。如 果時改時不改或不能按期把作業(yè)發(fā)回，這不僅影響學生練習的積極性，同時也不利于掌握書寫水平的變化。”我們要引導學生養(yǎng)成這么一種良好習慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。寫字使是一種技能訓練，要 想練好字，就得下苦功夫，就得堅持天天練、月月練、年年練，就得達到足夠的訓練量。明確危害，做到姿勢不規(guī)范不動筆。通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)“三個一” 并不是各自孤立的，而是有其內在聯(lián)系的。（3）同學榜樣。有的學生的興趣僅停留在期待和向往的狀態(tài)中，不能使自己積極主動地去努力滿足興趣，成為無效興趣；而有的學生興趣一旦產(chǎn)生，便成為強大的動力，他們能自覺克服困難，善于尋求最佳習字方法，從而獲得良好的學習效果。教師的一言一行，一招一式都應當是學生的楷模。但從目前的小學生寫字訓練量來看，嚴重不足，根本達不到要求。翻開學生的作業(yè)本，無論是語文、數(shù)學、還是其他科目的作業(yè)，卻很少看到書寫規(guī)范、整潔的，有很多作業(yè)要耐心去讀、才能研究出究竟寫的是什么字。幼兒文學的要求是：內容方面，應著重闡述初步的道德觀念或某些必 備的知識，要有濃郁的娛樂性和趣味性，表現(xiàn)方法要以反復和對比為主；語言方面，既要淺顯、口語化和規(guī)范化，又要形象有趣，富于動感；形式上，要以圖為主，圖文并茂；體裁上主要是兒歌、小詩、圖畫故事、生活小故事、連環(huán)畫、短小的童話等為主。在幼兒期，兒童的思維帶有明顯的具體形象性，注意力不易集中 和持久，有意想象開始發(fā)展，但無意想象占主要地位，已開始形成最初的個性傾向及同一些概括性的道德標準相聯(lián)系的道德感，語言和理解能力正處于發(fā)展階段。況且，借寫字教學，還可以對學生進行心理上的熏陶，將心理健康教育滲透其中，由此可見，寫字教學也是一門一舉多得的學科。教師在寫字教學中，充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘教材的潛能，力求以教材為基點，和學生一起去探究古人的造字方法。通過臨摹，我們在大腦中積累了大量的、豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做量的鋪墊。課程標準主張尊重學生的獨特感受，發(fā)展學生的健康個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先，在平時的教學中，要求學生按正確的筆順去寫，注意筆畫間呼應的規(guī)律，力求先將字寫正確、規(guī)范、整潔，再是美觀。而學生一旦養(yǎng)成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。因此，我們要通過寫字教學，促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質。并不斷展示學生優(yōu)秀的書寫作業(yè)，不失時機地進行表揚、鼓勵，讓學生體會到進步和成功的喜悅。對獲獎作品、進步作品進行表彰、展覽，無疑會給學生注入寫字的興奮劑。如果能讓其認識到寫字的重要性，對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會不怕艱苦，不覺枯燥，下功夫練好字。第四篇：遠程非學歷培訓遠程非學歷培訓小學寫字（書法）教學的意義何在，談談你的認識。在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。)。二、填空題的解答要求對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要準確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負號等，對比例性的計算千萬不要前后顛倒。師生間互動的層次與參與的質量，對學的質量和效果，學生的認知機構的完善和情感、意志、人格的發(fā)展影響非凡。第二篇：非學歷遠程培訓心得關于課堂教學與反思，在學習前雖然也有，但一直做得不夠充分到位，也沒有深刻的意識到它對一名青年教師成長的重要性，所以我要感謝非學歷遠程培訓在這個學習的國程中我受益匪淺。三、倡導終生學習。在此，我從三個方面談談自己參加遠程非學歷培訓的心得體會。因現(xiàn)代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能；現(xiàn)代遠程教育還因其與現(xiàn)代社會信息技術的發(fā)展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學習的最佳選擇。其次教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經(jīng)驗型教師走向專家型教師 最后教案反思有助于我反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)進程。二、指導學生正確觀察，培養(yǎng)觀察能力。)，透視揭紗法(這里的“視”和“紗”是指考題中給出的一種現(xiàn)象，大家需要通過科學分析，透過現(xiàn)象，看出本質。（3）分析題