【正文】 合課堂教學(xué)，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，接受教育科研基本方法的培訓(xùn)。各教研組在兩周一次的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——反思——行動(dòng)這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。力求使教師培訓(xùn)在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。培訓(xùn)內(nèi)容：深化師德教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。（五）青年教師成長(zhǎng)培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師。培訓(xùn)方式：參加地區(qū)組織的培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主。（八）班主任培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：班主任。（四）教師素質(zhì)提升培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象以校本培訓(xùn)為主，適當(dāng)選派外出參加短期培訓(xùn)。二、培訓(xùn)模式高校培訓(xùn)模式、遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式、送教培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)并編輯成冊(cè)。逐步形成集體備課“圍繞課題說(shuō)課——凸顯課題上課——深化課題議課”的集體備課模式。，大面積提高教師的教科研能力。三、培訓(xùn)內(nèi)容和方法（一）強(qiáng)化師德教育堅(jiān)持把師德建設(shè)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)中心工作來(lái)抓。工具書的使用方法。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，自己總結(jié)圖書的排列情況，然后交流。四、培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)模式是開展理論學(xué)習(xí)，開設(shè)知識(shí)講座和參觀學(xué)習(xí)（實(shí)操），具體指導(dǎo)相結(jié)合，以集中培訓(xùn)的形式展開。第三篇：教師繼續(xù)教育圖書管理員培訓(xùn)計(jì)劃本寨中學(xué)圖書管理員培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想圖書館是學(xué)校教育資源建設(shè)中不可缺少的部分，是新一輪基礎(chǔ)教育課程必要條件之一。繼續(xù)鞏固和提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和，提高信息化水平，以此提高教師適應(yīng)新課程的能力。新理念。堅(jiān)持注重過(guò)程，務(wù)求實(shí)效的原則。以多種方式鼓勵(lì)教師大膽的反思與評(píng)課，鼓勵(lì)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思調(diào)整。除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新教師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合實(shí)踐作好學(xué)習(xí)筆記，每月兩篇。具體措施：根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計(jì)劃，成立0年新教師成長(zhǎng)檔案。同時(shí)活動(dòng)內(nèi)容缺乏新意，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。能根據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。月份工作安排（主要安排培訓(xùn)內(nèi)容）2月制定新學(xué)期幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃3月組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，培訓(xùn)教師如何組織教育活動(dòng)，備課、上課、評(píng)課。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。三、培養(yǎng)對(duì)象：全縣幼教工作人員，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。我們將通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)活動(dòng)——看活動(dòng)——評(píng)活動(dòng)——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。8月參加市暑期教科研培訓(xùn)9月專家講座或外出參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)02年新教師較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。集體教學(xué)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施為研討重點(diǎn)，提高教師集體教學(xué)活動(dòng)的能力。通過(guò)每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的能力，同時(shí)使新教師不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）1－2年成熟型教師培訓(xùn)目標(biāo)：提高2－3年新教師駕馭新教材的理解與運(yùn)用的能力和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計(jì)的能力，使自己更趨于成熟。學(xué)習(xí)內(nèi)容：崗位職責(zé)、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度業(yè)務(wù)技能方面：如教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、技能技巧培訓(xùn)如何與家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)工作保育護(hù)理工作、衛(wèi)生保健工作的培訓(xùn)等東居幼兒園 2012年1月第二篇：教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃為了切實(shí)把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,促進(jìn)課程改革順利推進(jìn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的十七大精神，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，